视角转变，课程改革

焦璐

[摘           要]  在职业教学的过程中，教师利用音乐教学丰富学生的情感，分析职业课程教学的视角下如何进行音乐教育课程改革，优化办学条件，促进职业院校办学质量的提升。

[关    键   词]  职教课程;音乐教育;改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0184-01

音乐教育在实施的过程中重视提高学生的审美教育，突出学生的素养和能力，职教院校中要重点提高学生的兴趣和音乐审美能力，激发学生的审美情趣，本文分析了职教课程视角下如何提高音乐教育质量，促进教学改革效果的提高。

一、职教音乐教育的现状以及原因分析

职教生音乐基础差。职教生在以往的学习阶段忽视音乐课程，除了会唱一些流行歌曲之外，对音乐歌曲缺少审美情趣和看待方法，多数的职教生将更多的精力放在自我职业技能的锻炼上，对待音乐这种“副科”缺乏重视，在课堂上，很多学生唱歌就像是读书，没有音调和音高的概念，跑调的现象比较严重，根本原因是学生对待音乐课程的重视程度不高。

职教院校在设置课程体系的时候不重视音乐课程。职业院校培养学生的最终目的是向社会输送一批具有专业知识的人才，将更多的教学精力放在专业课程上，缺少对学生的综合素质和课外兴趣的培养，对待音乐课程也不重视，职业院校内的音乐课程不设置参考教材、不设计教学活动，多数的教师将音乐看成休息课和娱乐课，学生在课堂上无法学习到真正的音乐知识，音乐课程的教学功能无法得到真正发挥。……