基于体育素养和职业能力的高职体育教学探讨

孙亮

[摘 要] 体育是高职院校教学的重要课程之一，对学生的身体素质建设和发展有着重要的影响。随着高职院校体育教学的不断发展和推进，体育学习与学生的职业化发展开始呈现出密不可分的关系，但是很多高职院校依然在专业技术和文化教育上集中了更多的精力，对体育教学上的投资严重缺乏，基于此，将以体育素养和职业能力作为高职体育教学探讨的关键点进行研究。

[关 键 词] 体育素养；职业能力；高职体育教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0100-01

一、影响高职学生体育学习的因素

（一）学生的个人身体素质较差

高职体育学习的过程中，有一部分学生面临身体素质较差的困难，在训练的过程中常常会出现力不从心、疲惫不堪的问题。这些学生大多是由于身体过于肥胖或过于消瘦，身体素质较差，因此在体育学习的过程中往往缺乏积极性，在体育学习的过程中，消耗的时间和精力与他人相同，但得到的训练结果却相差巨大。因此，身体素质较差的学生无法完成体育任务时，就会对体育学生产生厌烦心理，这样一来就会形成体育学习上的恶性循环，不利于学生体育素养的提高。

（二）学生的个性心理因素较强

很多高职院校的体育学生，由于其性格内向、不愿与他人进行充分交流，因此并不愿意主动参与到体育活动中，一旦在体育活动中没有完成任务，就会产生更加自卑的心理，信心因此受到严重挫伤，不利于学生以后体育教学课程的有效发挥和学习。或是因为体育老师在教学过程中，没有做到一视同仁，没有因材施教，使性格内向的学生在老师严厉的批评中更加自卑，不愿意参与体育学习。

（三）学校的体育设备和场地建设缺乏

很多高职院校体育课程的投入严重缺乏，尤其表现在体育教学设备以及教学环境的建设缺乏充分的投资，由此导致体育教学的硬件设施不能满足学生体育教学的需要，严重影响学生的体育学习。比如，体育活动和训练的场地较小，打篮球、足球以及田径运动需要足够大的场地，很多体育教学需要充足的体育器材作为支持，但是场地和体育器材的缺乏使学生对体育学习和训练的激情降低，高职院校的体育学习和发展因此面临较大的困境。

（四）体育教师的教学方法不够科学

体育老师在教学理念和教学方法上的不科学也是影响学生体育学习水平的关键因素，体育教师自身的教学素养和技能，将直接影响和关系学生体育学习的效果。因此在体育教学过程中，教学方法过于枯燥和单一，直接影响学生学习体育内容的积极性，因此在体育教学的过程中，体育教师要不断丰富和完善自身的体育素养，通过开展多种形式的体育教学活动来激发学生的体育学习热情。

二、加强和完善高职体育教学的策略

（一）培养学生的体育学习意识，增强其社会适应能力

体育教师要在学生的承受和领悟范围内来进行引导，让学生充分认识到体育学习的重要性。并在体育训练中培养学生的社会适应能力，让学生在参与体育学习和竞赛的过程中，不断提升自身吃苦耐劳和坚韧的品格和意识，让学生在亲身感受成功与失败的过程中，提高自身奋发图强的能力。

（二）根据学生的学习需求安排恰当的教学内容

体育教学设计要以社会对人才发展的需求为基础，将企业发展需要、学生的兴趣点、学生未来发展的意义与体育教学内容实现有效结合，确保体育教学内容能够满足学生未来职业发展的需求，同时又能保证学生职业技能与身心发展的统一。在体育课堂训练中，也要选择一些适合锻炼和提高学生生存能力的项目，通过丰富多彩的体育教学类型改变传统的体育教学体系，不仅能够满足学生对体育学习的兴趣需求，同时对学生未来的职业发展和社会实践能力发挥一定的积极作用。

（三）在体育教学中贯穿对学生职业能力的培养

高职院校的学生一般从事的工作都屬于劳动密集型产业，因此在工作时间和工作强度的要求上比较严格，这就需要学生自身具备较强的意志力和拼搏精神。因此在高职体育的学习和锻炼过程中，要不断培养和提高学生的意志力和坚强品格，通过创设一定的困难情境，加大训练强度的方法，引导高职院校的学生正确面对困难、勇于克服困难。比如在体育教学活动中可以安排一些爬山、长跑、越野等强度较大的活动，以此来锻炼和培养及挑战极限，超越自我的品质。

总之，要全面提高高职院校学生的体育素养和职业能力，必须通过合理安排体育项目，将体育教学内容与职业需求相结合，根据因材施教的方法，保证学生在体育锻炼和学习的过程中，获得身心的全面发展。本文通过分析高职院校体育教学的影响因素，并从学生的社会适应能力、职业能力培养、体育教学内容创新等方面提出了健全和完善高职院校体育教学的重要措施。

参考文献：

[1]吴宝全.基于体育素养和职业能力的高职体育教学探讨[J].山东社会科学，2016（S1）.

[2]顾莉.基于体育素养和职业能力的高职体育教学研究[J].湖北广播电视大学学报，2013，33（1）.

[3]顾莉.基于体育素养和职业能力的高职体育教学研究[J].职大学报，2012（6）.