“互联网+”时代下高职电子商务教学改革研究

陈素芬

[摘 要] 计算机科技的快速发展过程中，逐渐产生了一个新的词汇“互联网+”。“互联网+”是多方面、全方位、宽领域的结合，尤其是电子商务教学模式上的创新及改革。通过研究，引入“互联网+”教学模式，将其与高职电子商务教学相结合，具有很大应用价值。

[关 键 词] “互联网+”；高职电子商务；教学模式；创新

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0109-01

根据我国最新互联网发展调查结果表明，电子商务行业的互联网应用是最频繁的，也就是说目前电子商务是我国互联网应用中的领头羊，并且是发展最快速的领域。21世纪最具革命性的行业领域当属电子商务类，其对人才的需求也是求贤若渴的一个状态。但是2000年以来，学生就业压力猛增，这就使肩负着传输电子商务专业人才的高职院校面临着严峻挑战。本文就对上述问题进行阐述，并为完善电子商务教学模式提出一些改革方式。

一、何为“互联网+”

“互联网+”是指应用信息通信技术通过网络将互联网与其他行业进行有机结合，产生全新的发展势态，或者一个全新的领域，使多种行业以简单的状态综合，促进其快速发展。是一个集信息、技术、方法于一体的综合性实践平台，给我们的生活产生一定积极的影响。互联网发展日趋成熟完善，目前已经成为生活中的一股主导力量，并与医疗、商贸、交通、金融等多种行业领域结合，所以认真研究“互联网+”时代下的电子商务教学，促进我们更快地融入互联网时代中，加快教学的发展速度。

二、当前高职电子商务教学中存在的问题

（一）课程设置不完善

电子商务类课程涉及很多方面的专业知识，并且需要一定的实践。然而现阶段的高职电子商务教学，理论多过于实践，学生们都比较倾向于理论知识的学习，从而导致忽视了电子商务专业的实践性，学生对理论性的专业知识口若悬河，但这只是纸上谈兵，在实践过程中就无从下手，摸不到头绪，专业知识得不到科学的利用，对以后的工作产生不利的影响。

（二）学习兴趣缺乏

目前，高职电子商务的教学普遍较为单一固化，教师始终延续着传统的教学模式，不愿意做出新的尝试和改变，这就导致学生学习兴趣低下，上课的积极性缺失，不理解电子商务学习的真正目的，只是将其当做一项任务去完成，学生缺乏学习的主动性，专业能力不强，后滞了电子商务学习的高效，阻碍了学生未来的发展。

（三）没有突出专业特点

电子商务教学课程是一门综合性学科，涵盖管理学、心理学、电子外贸等多种领域的知识。真正的商务环境要比线上模拟复杂得多，因此，教学时要注意学生综合知识的融合和运用以及实践能力的培养。但是现阶段的高职电子商务教学中，教学内容还不够完善，实训环境得不到更新和优化，实训平台的信息更新不及时。因此，学生学到的内容较为片面，无法透彻领悟商务贸易的精髓。所学的知识仅仅停留在表面，实际操作中仍旧会遇到各类问题，缺乏条理和逻辑。

三、完善“互联网+”时代下的电商教学模式

（一）合理构建教学课程结构，查缺补漏

电子商务教学既要求线上模拟实训又要求线下实践操作，要两者有效结合。所以教师就要在课堂教学中科学引用互联网教学模式，为学生提供更广阔的学习空间。同时要坚持以学生为主，创新学生思维，培养学生创新能力，让学生可以通过互联网学到更多电子商务的知识。

另外，电子商务不是一个独立的个体，它是一个综合性的平台，这就要求其与信息技术、线上实训平台、线下实训基地、市场营销以及销售多个领域相结合，在“互联网+”时代下，基于电子商务专业的特点，为学生创造更理想的学习环境，使学生可以更好地了解高职电子商务教学内容。

（二）有效激发兴趣，提高专业能力

兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，提高专业能力，教师应改变传统的实训教学模式，利用校企合作创新教学模式，通过与企业的合作，提前进行顶岗实习，提高实践能力，学习企业专家的实战经验，同时设立创业特训队，在教师和企业导师的指导下，实践网店的经营，进行团队化的运作。在实践中发现和总结问题，根据实际情况有效的解决问题，通过实操取得的成绩能激励学生的学习自信心。

（三）案例教学形式，体现学生主体

电子商务教学只有将理论与实践相结合才能收到最佳的效果，因此，教师可以运用案例进行教学，将教学内容分成不同的板块，每个版块设定适当的案例，加强学生对教学内容的理解，比如，进行“电子商务网站设计开发”的学习时，可以让学生以小组为单位，完成教师分配的任务，再使用搜索和整理网上相关资源的方式提出可行的开发方案，依据方案开发网站充分体现学生的自主性和主体性。

總之，“互联网+”时代的高职电子商务教学改革，既是教学改革的新突破，也是学生技能职业素养全面提升的平台，因此，“互联网+”时代的电子商务教学改革是值得借鉴和推广的，为高职电子商务领域带来新的希望。

参考文献：

[1]刘锦峰.“互联网+”时代电子商务课程的教学体会[J].新校园（上旬刊），2017（1）.

[2]郑媛尹.电子商务课程中嵌入互联网的教学模式研究[J].商场现代化，2016（24）.