微课视频制作技术初探

梁泳愉

摘要：微课是信息技术时代的产物，由于其具备较强的可操作性、能反复利用等，在教学中应用广泛。文章首先分析了微课在教学中的作用，接着从视频原素材的获取、视频片头制作与剪辑等方面探索了微课视频制作技术。

关键词：微课；视频制作技术；教学效果

微课在教学中的作用不容小觑，而教学视频是微课的核心组成内容，直接影响着微课的教学效果。分析研究微课视频制作技术，积极发挥微课视频在教育教学中的作用，有助于提升教学质量。

一、微课在教学中的作用

针对自学能力不强、学习自觉性不高的学生，微课教学模式能吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。另外，微课改变了传统教学模式，它能让学生结合自身的学习状况进行自主学习，有利于教师在课堂上就学生在自学过程中产生的问题进行集中解答，帮助学生更好地掌握知识。

但是，当前有些教师对微课的认识不太明确，认为微课就是制作教学视频，是传统课堂的延伸和知识点的浓缩，认为视频内容要与教材内容完全一致[1]。微课属于数字化教学资源，有多种表现形式，它是对知识点的进一步细化，具有很强的逻辑性，并非是对传统课堂的简单浓缩。微课是对知识点的总结、细化，包括重难点、障碍点、易考点以及知识点的扩展等。在选择微课内容时，教师可以以教材为基础，但教材并不是唯一的参考依据。微课只有建立在教师精细化讲解的基础之上，才能有效提升教学的有效性。

二、微课视频制作技术分析

（一）视频原素材的获取

随着信息技术的发展，互联网从PC端逐步转向手机端，学生可以在手机上观看视频。各种录屏软件如Camtasia Studio、ALLCapture等为教师制作微课视频提供了便利。在微课视频制作时，教师要根据课程内容选择素材，具体途径如下：

第一，直接拍摄。拍摄是获取微课视频原素材的主要手段，拍摄的内容可以是整个授课过程，也可以是重难点的精细化讲解。第二，屏幕录制。屏幕录制方式主要针对教学中重点、难点、疑点内容，主题突出、指向明确、相对完整，有较强的针对性，需要教师对知识点有全面、系统的把握。第三，动画制作。教师将具体的教学内容制作成动画，可吸引学生的注意力。动画的制作要求教师能够精确地理解和把握知识点。第四，照片展示。教师可用照片形象地展示知识点，让学生更直观地学习知识 [2]。

（二）视频片头制作与剪辑

1. 文字特效的片头制作

在微课视频制作时加入动态文字能够增加立体感，让整个视频变得更加生动形象，从而激发学生的学习兴趣。在做文字特效时，教师应结合具体的教学内容，对课程名称、标题、需要讲解的内容以及主要的教学观点进行展示[3]。

2. 动画片头制作

微课视频也可以采用动画片头，即通过动画展示课程主要观点，引发学生思考，让学生参与教学活动，提高学生的学习积极性。

3. 视频剪辑

在微课视频制作过程中，视频剪辑是基础，也是核心。教师要熟练运用视频剪辑工具，挑选与教学内容密切相關的片段，突出教学重点、难点、疑点。总之，教师在教育教学过程中制作的微课视频剪辑点要能帮助学生复习相关知识，拓展学生知识面。

三、结语

综上所述，教师在教育教学中合理运用微课，从视频原素材的获取、视频片头制作与剪辑等方面入手，探索微课视频制作技术，能使教学知识点不断细化，让学生的学习过程变得系统化、合理化，帮助学生更好地掌握知识。另外，学生可针对自己的困惑下载并观看相关微课视频，这也是微课教学的一大亮点。

参考文献

[1]魏晓燕，杜荣.我国高校教师微课建设现状与对策研究——基于“第二届全国高校微课教学比赛”获奖作品的分析[J].中国远程教育，2016（7）：33-35.

[2]赵国栋，冯晨，刘京鲁.微课设计技术与案例分析：2015年全国多媒体课件大赛（微课组）作品综述[J].中国教育信息化，2016（11）：4-12.

[3]孟祥增，刘瑞梅，王广新.微课设计与制作的理论与实践[J].远程教育杂志，2014（6）：24-32.