网络教学平台应用初探

国秀丽

摘要：随着现代信息技术的发展，很多高校引进或开发了网络教学平台，网络教学已成为各个学校普遍采用的一种教学方式。文章分析了网络教学活动中的交互行为，提出了开展网络教学活动的策略，指出了目前网络教学活动的作用和不足之处，以期对同行有所帮助。

关键词：网络教学活动；在线互动；学习效果

在信息时代，网络教学得到广泛应用，网络教学平台的在线测试、网上辅导、线上讨论、网上作业、观看视频等互动形式，可以促进教师与学生之间、学生与学生之间的交流与协作，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。网络教学活动的最大优势就是教师与学生、学生与学生之间具有较强的交互性。

一、网络教学活动中的交互行为

网络教学为师生提供了良好的交互平台，通过网络教学活动，师生、生生之间可以随时随地进行线上交流。实践证明，通过网络教学平台开展互动协作式学习后，学习氛围更加和谐，学生的学习积极性更高。网络教学活动中的交互行为主要体现在以下几个方面。

（一）在线提问

在课程讨论区，学生对所学知识存有疑问或有自己独到见解的，可以采取在线提问的方式与教师或同学进行互动，教师要鼓励学生互相解答，并对学生的讨论结果给予评价和肯定。

（二）案例讨论

在课程讨论区，由教师提出课程案例和需要解决的问题，学生分组就此展开讨论，在讨论中学习。

（三）线上作业、测试

教师要结合教学内容在网上布置作业、安排考试。作业一般采用选择题的形式，并结合职业资格考试筛选题目，设置及格分。线上作业可以重复答题，以加深学生对知识点的记忆。

（四）观看视频

教学视频中设有测验、提问环节，并提供解决问题的资料。

（五）自主学习

学生根据自己的时间和学习习惯，自主选择在线资源，如教学课件、教案、视频、自主测试等，学习并检验自己的学习效果。

二、开展网络教学活动的策略

（一）科学设计

为了兼顾不同水平的学生，教师在布置作业时，可在高级設置里设定为“不及格可重复多次完成”，让每个学生感受到只要努力都可以掌握知识，获得良好的成绩，激发学生的学习动力。

（二）有效提问

具有启发性、能引导学生思维的提问有利于促进师生互动、生生互动。在讨论区提问可启发学生思考，促进学生掌握知识。

（三）合理布置作业

作业并非做得越多学习效果就越好，作业只有布置合理，才能真正成为高效课堂的催化剂。

（四）及时总结

教师应实时掌握学生的学习状况，有针对性地进行总结、梳理，使学生进一步理解吸收所学知识。并及时调整教学策略，采取有效的教学措施，激发学生的学习动力，达成教学目标。

（五）分工合作

以小组为单位对问题进行在线讨论，小组内部采取分工合作的方式，培养学生的团队合作意识。

三、网络教学活动的作用

（一）促进竞争

虽然在线测试对学生的成绩不进行排名，但无论是教师还是学生，都会根据测试结果对自己或他人作出评价，在无形中促进了教师、学生、班级之间的竞争。

（二）培养学习能力

通过在线自主学习和测试，很多学生由被动学习变为主动学习，促进了学生之间的交流与合作，让学生养成了良好的的学习习惯，培养了学生的学习能力。

四、网络教学活动存在的不足

第一，教师的网络教学能力、教学设计水平有待提高。第二，在目前的网络教学活动中，教师只起到发布作业、测试、讨论的作用，对活动缺乏组织与总结，容易使学生失去学习兴趣。第三，教师很少进行在线辅导答疑，导致在线互动流于形式。由于教学任务繁重，再加上学校缺乏有效的激励政策，很多高职院校教师应付式地完成教学改革，主动性不强。

参考文献

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