初中英语教学中文化渗透

魏玺

初中英语教学在现代社会中占据着很大的比重，英语教学使学生的英语实践能力进一步提升，也丰富了学生的文化知识。将文化渗透与初中英语教学结合起来，可以使得学生先对文化有一定的了解，然后进一步增强学生的能力，他们对于英语知识的实践才能更加科学合理。本篇文章将就文化渗透在初中英语教学中的应用进行相关的介绍。

1. 课堂教学中进行文化渗透

学生学习相关的文化知识主要都是以课堂为主的，故进行文化渗透是要以课堂为主的。英语与中文的学习存在很大的不同点，教师可以利用这一点结合相关的教学内容引导学生思考英语学习与中文学习的不同点，帮助学生进一步了解国家之间文化的差异。学生对于不同的文化的理解力慢慢增强，这为他们未来的学习以及工作奠定一定的基础。教师要合理利用上课的时间，最大程度提高学生的学习效率。

比如，在一些英语教材中它会对一些国家的历史或者是旅游胜地进行一些介绍，像这类的课文可以使得学生对于一些地方的文化背景、风土人情、生活方式等都有一定的了解。教师在上课前，除了对课本要很熟悉之外，还要对课文中的一些内容进行额外的了解，这样在课堂中可以给学生提供更多的知识。充分利用网络以及可以利用的资源将一些文化知识渗透到课堂之中，使得学生可以在潜移默化中增强自己的文化储备。这种贴近生活的文化知识，会使得学生有兴趣学习，在一定程度上也可以促进英语教学质量的提高。

2. 听力材料中进行文化渗透

英语教学中听力十分重要的组成部分，练好听力对于他们未来用来交流的时候有一定的帮助。现代教学中听力材料十分广泛，形式也很多，有短对话、长对话等形式，很多听力材料都是根据一些新闻或者是社会热点而出的，所以通过听力材料的训练可以帮助学生了解一些社会知识以及一些文化知识。根据一些调查显示，一部分学生对于听力存在恐惧心理，教师通过平常的练习可以使得他们听力能力迅速提高，这对于他们后期的英语学习有很大的帮助。

比如，在英语中的一些谚语用直白的话语来分析会显得十分无厘头，这对于学生的知识积累是不利的。例如，“ Its no use crying over the spilt milk.”这句谚语，直接翻译过来是为已经洒了牛奶伤心没有用，这句话中文意思是“覆水难收”。学生在第一次接触到这些谚语时完全不理解。一些谚语十分具有趣味性，可以使得学生处于一种快乐的学习状态。通过类似这样的训练使得学生的知识很好的积累起来，使学生对英语的兴趣也会进一步提升。

3. 课外活动中进行文化渗透

在课堂中进行文化渗透的时间并不是很多，课堂上主要还是会讲一些跟课文内容有关的知识点，教师可以组织一些课外的活动来更好地进行文化渗透。课外活动的组织形式可以多样化一些，进一步提升学生对于英语的兴趣以及他们的英语能力。在活动中学生可以得到的也不仅仅是跟英语相关的知识，他们还能够在活动中增强自身的实践能力，丰富阅历，扩展眼界。教师可以开展竞赛活动、演讲活动或者是辩论比赛等。除了在班级或者校内组织活动，也可以与一些兄弟学校一起组织活动或者比赛，双方可以不断互相吸取一些优秀的经验，从而促进教学的进步，这对于学校也是有很大的好处的。

像开展一些英语演讲的活动，学生参与此类活动的时候首先需要自己找好一些适合英语朗读的篇目，其次是要对这篇文章有个比较准确的认识。朗诵的情感和断句等是在对文章很了解的前提下进行的，在这个过程中学生会了解到一些生词或者这篇文章背后的一些故事。这些可以在无形之中丰富学生的知识，而学生在对文章的基本结构有一定的认识以后就需要进行不断的练习，这个过程中他们会与老师等有一定的沟通，教师也可以根据文章对他们进行知识的扩展。举办这些活动有益而无害。教师还可以在自己的教室内设置一个英语角，学生之间可以进行简单的交流，教师也定期与学生进行交流，这对于學生和教师来说都是一种成长。

总的来说，在初中英语教学中应进行文化渗透，文化渗透对于学生和教师来说是双赢的。它可以扩展学生的知识面，促进他们的全面发展，它也可以帮助教师扩展一些课外知识，这对于教师未来的教学也有一定的帮助。教师在进行文化渗透的时候需要选择合适的方式，根据时代发展的潮流来选择学生可以接受的内容，要遵守一切从实际出发的原则，将学生的发展摆在首要位置。

（作者单位：江苏省扬州市田家炳实验中学）