探究如何有效地提高初中英语教学的实效性

章其琴

初中阶段的英语教学不仅仅要求学生能够熟练地完成测试，更要求学生能在日常的生活中熟练应用英语的相关知识。英语是一个交流的工具，绝不仅仅是为了考试而学习的。对于每一个学生来说，英语都是必须要具备的技能。下面，本文就初中阶段的英语教学展开叙述，探究如何有效提高初中英语教学的实效性。

1. 给学生们营造实践的机会。

英语是一个需要特定环境的学科，也就是说，教师在开展教学活动的过程中，要善于为学生们创造出实践的机会，让学生们通过实际操练，提高自身的英语素养。如果按照以往的教学方式的话，教师讲解新篇章时，无非就是带领学生们读一读新词汇，背一背新词汇，然后就带领学生对教材内容进行翻译学习，讲到一些比较重要的语法知识时，就单独拿出来进行具体的讲解。在这种教学方式下，学生们可能会学习到更多的英语技巧，可能在考试中会取得不错的成效，但是这种模式很容易使学生的英语学习有片面性。英语的学习绝不仅仅是为了考试，更重要的是学生掌握了英语技能，就能够更好地与他人进行交流。英语学习中最为重要的就是引导学生大胆开口说英语。所以，教师在开展具体的教学活动时，就要善于给学生们创造出实践的机会，让学生们通过具体的操练，更好地进行学习，提高英语的语言功底。例如，教师在讲解Healthy food and drink这部分内容时，可以先让学生们在纸上画出相应的食物或者是饮品的简笔画。然后，教师可以扮演外地的游客，说：“ Ive got some juice in the fridge.”然后让学生们进行介绍推荐，拿着自己画出的简笔画具体介绍，通过这种方式，让学生们大胆开口说英语，这样可以有效的调动起学生学习的积极性，还可以帮助学生培养相应的语言能力。

2. 适当的利用翻转课堂，强调学生在学习中的主体地位

教师在开展教学活动的过程中，可以适当利用翻转课堂，让学生成为课堂的主人，强调学生在课堂上的主体地位，让学生真正参与到学习探究的过程中。但是，在利用翻转课堂时，教师也要仔细对教材内容进行筛选，对于一些难度较大的内容或者是篇章，学生们的理解层面相对比较浅，他们对于内容的理解可能并不会那么全面，就不适合使用翻转课堂。所以，教师要选择一些难度适中，学生们具有一定的熟悉程度的内容开展翻转课堂。所谓的翻转课堂，也就是说，教师在开展教学活动的过程中，将课堂教学的整个过程充分交给学生，让学生们自主完成，投入到整个思考探究的过程中。

例如，教师在讲解教材内容的过程中，可以让学生们分为不同的小组进行讨论交流，各个小组教师可以针对组内成员的具体学习情况，安排不同的学习任务。对于一些英语底子较差的小组，教师可以让他们对词汇的相关内容进行延伸，通过查词典找资料的方式，将词汇的细节内容总结出来。而对于一些英语底子中等的学生，教师就可以让他们通过借助工具书，对教材内容进行大致的翻译。对于那些英语成绩较好的学生，教师就可以让他们找一找文中出现的一些重点难点，包括语法知识或者是重点词组句子结构等等。通过这种方式，让学生们有机分工，共同协作。最后，教师可以利用课堂上的最后十分钟或者是十五分钟让学生们派出代表进行总结。通过这种方式，让学生们真正参与到课堂的学习中，成为课堂的主人。这样可以有效的调动学生们学习的积极性和热情，帮助学生更好地进行学习，还可以增加学生之间的凝聚力，促进班集体的建设。

3. 适当利用多媒体设备

随着信息技术的不断发展，多媒体设备在教育中的应用也变得越来越广泛，在传统的教学模式中，教师需要将重点内容进行板书，帮助学生进行整理掌握，而在教师进行板书的过程，无疑浪费了大量的时间和精力，所以，教师在开展教学活动的时候，要适当借助多媒体设备。教师可以提前制作课件，将一些重点内容通过课件的形式展现在学生的眼前。另外，教师还可以适当结合教材内容找一些相关的图片或者是影像资料，将文字以直观的形式展现在学生的眼前，这样可以有效的调动起学生学习的积极性，还可以帮助学生更好地理解掌握知识。

另外，教师还可以利用课余时间，或者是活动课时间，统一组织给学生们播放一些有价值的影片，让学生们通过标准的英语和精彩的影片情境，調动学生对于英语学习的积极性，促进学生自主地进行英语的学习。

总结来说，初中阶段的英语学习，相对来说处于一个承上启下的过渡阶段，在这个阶段，学生的思维已经有了系统的发展，各方面的能力也稍有具备。教师在开展教学活动的过程中，要端正教学理念，引导学生形成正确的学习思维和学习方式。

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（作者单位：安徽省马鞍山市和县三中）