浅谈教师如何做好更高质量更加公平的教育工作

张怀宁

目前，国家倡导实现“中国梦”，大力构建“社会主义核心价值观”，那么，作为教育工作者，如何做好教育工作，为国家和社会培养出合格的后备人才呢？

一、树立良好的教育理念

众所周知，教育者只有具有正确的教育理念，才能够热爱它、忠诚它。才能够坚持不懈地追求并努力实现。可是，我们有的教育者在认识上存在着偏差和误区，在教学工作中表现得不尽人意，学生形容这类教师的印象：“冷漠的心，呆板的脸，干瘪的语言，无神的眼。”这些教师离教育的最高境界“塑造灵魂”，差之甚远。同时也影响了教师的自身形象。

教师应当如何去追求呢？

在日常的教学工作中，教师应处心积虑地注重教育的方式方法，努力营造和谐的、融洽的、自然的育人氛围。把教育的内容渗透到游戏娱乐、谈天交流和参加社会活动之中。让学生自然地、自觉地、愉快地接受教育。那么，学生将会有意识地吧师德高尚、学识渊博、富有教学技能的教师作为学习的榜样。模仿其态度、情趣、品行，甚至行为举止、音容笑貌、板书笔记等。犹如上善若水、化物无形、润物无声。

不难想象，如果将一个个童心无暇、性情纯真的学生，培养成解题机器和学习工具，就会消蚀泯灭他们天真烂漫的天性，那岂不是暴殄天物、误人子弟，令人悲哀吗？在教学中，教师通过有效地引导学生脱离单向的、狭隘的、他主的、被动的学习方式，来实现学生独立自主、自行探究与互相合作的学习，就会充分调动学生的积极性。提高学生的主体意识，增强学生的主观能动性。形成自己独立的思想和创见，把学生培养成学习的主人。

二、具有公平仁爱的育人之心

教师对全体学生要具有一颗公平仁爱之心，要一视同仁，平等对待。决不能因学生的家庭出身、父母的职业、品学优劣、能力强弱、爱好特长、性格刚柔、是否乖巧听话、年龄性别、容貌长相、衣着服饰等的不同而偏袒歧视某些同学，更不能因某些学生对教育者态度不恭、言语不敬、举止失仪而記恨于心，耿耿于怀，处处为难，事事刁难，人为地设置障碍。

我们知道，学生的精神世界是清澈淳朴丰富多彩的，教师要善于洞察学生内心世界的微妙变化，去针对不同类型和层次学生的情况，采取不同的方式方法，循循善诱、和风细雨般说理说服工作。教育学生尊老爱幼、忠实诚信、知行合一，是学生的内心世界充满阳光、温暖、快乐和生机。

在深处，教师要及时更换身份角色，走到学生中间，与学生沟通谈心，聊天探讨、嬉戏玩乐，进而走进学生的心灵，建立起融洽的、和睦的师生关系，树立起自己和蔼可亲、平易近人的形象，以宽厚仁爱、平等公平的胸怀对待学生，以欣赏的眼光称赞鼓励学生。

教师要全面掌握学生的情况，采取科学合理的方法，因人施教，因材施策，使学生都能在原有的基础上提高和进步。杜绝把大部分时间和精力用在优秀学生身上，要兼顾中等学生，特别是后进生，帮助他们客服困难，增强信心，争取较大的进步。

三、营造丰富的教学情境

追求新鲜事物是人的天性。教师营造的教学情境越新颖，越具有强烈的比较性、趣味性，学生的注意力就越容易被吸引。反应就会越敏锐、强烈，越容易诱发他们的好奇心，激发他们的想象力，促使他们产生强烈的探索事物的愿望。去认识事物的多样性、复杂性，从而使学生的大脑思维活跃，想象力丰富，形成自己独特的见解和兴趣范围。

课堂上，会出现各种不同的情境，需要教师从不同的角度看待、透视，不断地调整自己的行为，综合分析把握课堂中各种信息，即使做出正确的判断，采取有效妥当的措施，应付掌控局面和态势。所以，只有应学生而动，顺情境而变，才能使课堂气氛热烈、热情高涨，收到良好的教学效果。进而达到以教导学、以教促学的目的。

事实上，课堂的情境千变万化，如果教师不能够以变应变，反而固执地以不变应万变，不用新型的、现代的、先进的教育理念丰富更新自己的教学思想，一旦课堂上出现复杂的情境，不能够应时而变，因人而变，随机应变，那么就驾驭不了课堂变化的局面，也很难适应现代教育事业的要求，做好教书育人工作的。为此，如何更新教育理念，丰富拓展自己的知识层次，采取具体有效的措施掌控教学情境，是值得我们教师下一番苦功夫的。

四、注重学生自身能力的培养

二十一世纪是一个崇尚能力的社会，学生学习掌握的知识和技能，主要是依靠教师教学使学生形成正确的价值观，培养学生具有初步的创新精神和实践能力。

当教师和家长在日常教学生活中，多注意培养学生的英语能力和实践能力，并使之形成习惯，有意识地引导学生将所学的知识运用到生活中，去处理解决所遇到的事情。长此下去，学生就会自觉地、有意识地把学习和实践紧密结合起来，以学习促实践，以实践带动学校，使自身各方面的潜质得到发展和提高，把自己塑造成完整的、优秀的有用之材。

综合上述，教师需要脚踏实地、全力一扑地从这四个方面进行教学工作，就一定能获得桃李满天下的可喜成果，为国家和社会培养出合格的后备人才，真正体现出自己的人生贾治邦。