信息化环境下高职英语微课教学分析

郭佳琦

信息化环境下各种类型的课堂表现形式涌现而出，微课教学是目前十分受欢迎，也是教学效果表现良好的一种教学模式。相比传统教学和其他多媒体教学微课教学具有精简、高效、趣味等特点，在教学当中置入微课教学能够节约教学时间并提高学生学习的效率。高职英语微课教学的相关内容应当学会结合微课教学以及英语教学的特点，设计一种更能够调动学生积极性和学习效率的教学课程。

高职学校是为社会培养高等职业人才的教育机构，高职教育中虽然对学生的职业教育有一定偏向，但在英语等主要课程教学中也应秉承着全面发展以及提高学生综合素质的原则进行高效教育，提高学生的英语知识以及英语学习能力对学生日后走出校门步入社会具有十分重要的意义。英语教学从很早以来一直被部分学生所排斥，语言教学作为一种灵活性相对较差的学科，在教学设计方面也存在着一定难度，这些问题为学生学习和老师教学造成了不小的影响。在信息化环境高速发展的现今，各种依托于网络多媒体技术的创新性课堂教学走入人们的视线，为教学活动带来了新的思路，微课教学就是其中之一。

1 微课教学特点

微课教学是随着网络技术以及多媒体技术发展逐渐诞生的一种新型的课程模式，主要依靠教学视频以及PPT软件技术进行展示，微课的课程内容较少，课程时间较短，在几分钟甚至几十秒之内向学生展现一个知识点或教学环节。微课教学在近年来被广泛讨论，微课最典型的特点是“短小精悍”，课程时间虽然在篇幅上进行了限制，但也在内容上突出了教学知识点，是一种传统教学模式的创新。

2 英语教学现状

当前英语教学普遍存在创新性差，灵活性差，学生学习积极性不高等情况。英语教学通过文章阅读、句子理解、词汇背诵等方式让学生了解英语的相关内容，并将这些知识点进行记忆。英语教学作为语言教学的一种，需要记忆背诵的内容众多，学生在进行背诵时会感觉枯燥乏味，丧失学习的积极性和主动性。虽然部分老师在教学过程中十分注意调动课堂气氛，让课堂更加生动，但学生在记忆时还是会潜意识的排斥词汇和语法等内容，从这种角度来讲选择更加生动有效的记忆方式对于提高英语教学的效率具有重要意义。英语文章的阅读需要结合句子和词汇进行综合的理解，不同词汇在不同语境中意义会有所改变，一词多义的情况让学生十分苦恼，在进行词汇记忆时多数学生会选择记忆一个或两个意义，而不考虑完全记忆。同样在句式的结构和认知方面，英语句型结构和句式变化也需要学生进行记忆和背诵，不少学生在进行特点辨析时感觉吃力，部分句型句式即便记忆了句型结构，在实际应用中也会找不到主语、谓语、宾语而导致判断失误。英语教学的难点主要表现在让学生记忆以及对记忆内容进行灵活应用两大方面。

3 英语微课教学

微课英语教学的最大优势表现为对知识点进行细化细分，以及增加英语教学的趣味性。通过设计英语微课教学内容，将一个知识点通过视频和PPT方式展现出来，让学生逐一进行记忆，增强了学生记忆的效率。同时，通过微課的趣味性以及多媒体对学生注意力的吸引力，能够为课堂提供充足的趣味性，调动了学生学习的积极性，有利于学生进行英语知识学习。

在英语微课教学中需要注意知识点的分配。英语教学本身是一个单元式的教学内容，在进行微课设计中，教师可以将教学材料的纲要中的重点知识点进行拆分总结，选择其中比较适合进行微课教学的知识点制作课程，并注意知识点的细化和细分，以及知识点之间的联系，增加微课教学设计的逻辑性和条理性。在提高学生记忆效率的同时，让学生将各个知识点串联成片，避免过度碎片化教学。

英语微课教学中需要教师学会设计课程。微课教学依托于计算机技术以及多媒体制作技术，在进行课程设计时，除了学会挑选更加美观的模板外，教师还需要学会在适当的时候添加多媒体元素，提高学生的注意力，对英语微课教学而言可以提高字母、词汇以及句子的多媒体性，让学生在观看课程时被不自觉的吸引，提高学习的效率。

结束语：高职英语教学是一项能提高学生英语语言能力以及学习能力的重要学科，在信息化时代发展的背景下，多媒体技术的应用以及新式课堂如微课教学模式的应用，为高职英语教学带来了更多的思路，通过教学模式的改进以及创新，能够对传统英语教学中的一系列问题进行改善和解决，提升教学质量，提高学生的学习积极性以及学习成绩，为学生日后步入社会打下坚实的基础。

（作者单位：江西交通职业技术学院）