空港文化引领下的“启航”学校文化建设的研究

曹学凌

“学校文化”是对学校教育的认知，并付之于行动实践的指南。我校依以空港文化为底蕴，以白云国际机场为依托，以空港的风土人情为教育资源，以“激发师生理想与信念”为中心点，以“为学生一生的发展和幸福奠定基础”为落脚点，以“航空精神、空港情怀、高远视野”为育人目标，提炼形成了“启航”学校文化。“启航”学校文化在于为学生提供平台，创设情境，放手让学生自我体验，自我管理，自我反思，自我总结，自我提升，从而学会学习、学会生活、学会合作、学会做人，达到知情意行的和谐统一。我校师生在“启航”学校文化中寻找到理想与信念、行动与收获，“启航”就如空中启明星，指引着我们教育工作的开展，成就我们学校文化和师生的飞翔。

“学校文化”是对学校教育的认知，并付之于行动实践的指南。德国萨勒姆王宫中学以“严格公正的纪律教育”文化成就一大批当代社会精英，前苏联帕夫雷什中学以“劳动实践教育”文化成就享誉世界的“教育圣地”，日本玉川学园以“孩子为中心”文化成就孩子的全体成长等等……从很多个案可以看出，国内外很多著名学校都是以一种独特的学校文化为主导，以各种求同存异的做法落实到学校的工作、管理、目标当中去，最终殊途同归，产生巨大的教育效益和教育影响力。学校教育关注生活，关注人与社会的共同发展，正在走向本土化。我校充分挖掘、利用丰富的空港文化资源，激发学生兴趣和信心，打造学校“启航”文化特色，以点带面促进学生品德和学习素养的提高，实现“开启心智 引航人生”的教育追求。

1“空港文化”是“启航”学校文化的根基

我校西望新白云国际机场，东临风光美丽、蜿蜒曲折的流溪河，校园布局合理、绿树成荫、空气清新、四季如画。飞机起飞降落，天天周而复始，构成了一道亮丽的风景线。

我校作为一所基础薄弱的农村小学，近年来，部分学生由于缺乏正确的引领，学习习惯欠佳，对自我学习成长失去信心。教师的专业化发展也缺乏动力。对学校加强学生的品德教育、提高教育质量带来一定困难。因此需要提炼学校文化精神，激发学生兴趣和信心，找到进取及成功的快乐，以点带面促进学生品德和学习素养的提高。

空港文化是一种崇尚科学、自强不息、报效祖国的文化，蕴含深刻的“启航”思想，“空港文化”具有独特的育人功能。因此，我们以空港文化为底蕴，以白云国际机场为依托，以空港的风土人情为教育资源，以“激发师生理想与信念”为中心点，以“为学生一生的发展和幸福奠定基础”为落脚点，以“航空精神、空港情怀、高远视野”为育人目标，提炼形成了“幸福人生在这里启航”的办学理念，激发学生的学习动力与自信心，对学生进行热爱家乡与祖国、热爱科学、爱护环境等方面的教育。培养学生动手能力和实践能力，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，有助于学生爱国进取的高尚情操的达成。

2理论学习，支撑“启航”学校文化建设的研究

“启航”学校文化建设以文化陶冶理论为基础。空港文化引领，构建先进文化育人体系，通过学生自己的生命体验，受到文化陶冶，增强师生及家长的乡土情感。这正是我们提出“启航”学校文化建设的依据。

“启航”学校文化建设以建构主义教学理论、行知教育理论等为基础。建构的过程也是启航的过程，课堂教学中做到行知合一。“启航”在于为学生提供平台，创设情境，放手让学生自我体验，自我管理，自我反思，自我总结，自我提升，从而学会学习、学会生活、学会合作、学会做人，达到知情意行的和谐统一。

3系统提炼，建设“启航”文化的精神内涵

启航文化是以信念教育为导向、以教育激励为手段、在教师的导航下激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，注重积累和行为习惯、能力的养成，让学生用自己的力量成长的文化。“启航文化”相信每一个学生都有进取的愿望，相信每一个学生都有发展的潜能，相信每一个学生在教师的帮助下都能进步。

我们依托空港文化资源，在“幸福人生在这里启航”的办学理念引领下，把“启航文化”的内涵细化。

校训“励志笃实 引航未来”，激励和鼓励师生有“志”，只有这样人才能有精神，而精神是人之魂。面向未来，树立远大志向，打好幸福人生的基础。

校风“崇学尚礼 奋进敏行”，要求全校师生着力于崇尚学习和文明礼仪，自我奋进，修养学品，坚持行动，不怕困难，不断进取，踏踏实实做人、务务实实做事。

教风“爱心导航 创造精彩”，寓意爱心是导航学生的灯塔，教师因有了学生而有人生价值，在教育航线上不断创造如彩虹般的精彩。通情达理，包容和谐，无私之爱，不言付出，默默地成就了学生的幸福人生。

学风“自主航学 心随航动”，鼓励学生自主学习，在学习的广阔天空中勇于克服困难，解决问题。崇尚空港文化、空港科技，在课堂上灵动活跃，大胆创新。

精神口号“今天启航 明天飞翔”的，激发学生精神，让学生明白只有珍惜今天，学好扎实的本领，明天才能展翅飞翔。

4全天候启航，助力师生在教育蓝天飞翔

我们在研究过程中，逐渐把“启航”学校文化的精髓渗透到学校的各个领域、各个环节，从管理、课程、课堂活动、校园环境等方面，对青少年的身心、情感進行引航、导航。

4.1管理机制，保障“启航”

我校成立了以校长任组长的学校文化建设工作领导小组，从2013年开始，带领全体老师开展学校文化建设，制定出切实可行的规划和方案；学校建立并落实文化建设的激励措施。每月评定“启航明星”、“启航明星小组”；两个月评一次的“启航明星班级”。

培训启航教育的实施者——教师。启航教育能够取得怎样的成效，教师的发展最为关键。为此，学校始终以教师的发展为前提，培养教师的自我发展意识。首先，注重自我。帮助教师认识自己，用发展的眼光看待自己，从而发现自己，发展自己；其次，注重师知。加强教师校本培训，提高师德水平和教育教学能力、教育创新能力、教育科研能力；再次，注重师能。在课题研究的过程中提高教师，帮助教师把经验理论化、系统化，最后使之自觉化，产生更大的效益；最后，注重师德。在师德建设的过程中提高教师，定期组织师德经验交流，表扬那些善于理解学生、善于解决问题、化解矛盾的先进思想，全面提高教师的师德素养。

4.2建构课程，融汇“启航”

4.2.1明确课程目标，整体构建课程

充分利用空港文化资源，研发具有很强生活性、环境性、探究性、文化性、经济性的“启航”校本课程，有机地丰富、拓展了国家课程、地方课程的内容，培养学生的空港的情怀、创新意识和能力、技能特长。通过本课程的构建，一是形成“知我空港、爱我空港”的良好氛围，除了挖掘空港文化的课程资源外，还要发掘当地环境、经济等课程资源；二是通过空港文化特色教育的全面推进，在方法上科学合理，符合学生的年龄特点；在实施途径上，寓教于实践活动中，具有吸引力；三是通过课程活动，促使学生在认知、情感、社会实践能力三个层面中得到和谐发展，从而真正提高学生的素质；四是形成课程实施的系列指导性文本，包括“校本教材”、“课程教学、活动案例”等。

4.2.2编写校本教材，彰显校本特色

结合学生的年龄特点，以启为主线，构建“启航教育”校本课程，开发校本教材《幸福人生在这里启航》、《乒乓启航》针对不同年段学生，全体教师都参与开发了一至六年级校本课程（试用本）。力求体现空港的文化、历史、人物、风俗、经济、旅游、自然等，了解空港，走向世界，充分体现了课程的多元化和系统性。分模块实施，每个模块覆盖一至六年级。

4.2.3精准各模块目标，培养学生的自信心与实践能力

如：“启航之礼”，培养学生的文明礼仪素养，学习基本礼仪，培养道德情操；如“启航之诗”，培养学生的记忆力、理解力和注意力，有助于形成学生知识、智能、审美。研究证明，诵读是学生智力和思维发展的源泉；“启航之语”，培养学生的英语学习兴趣，提高口语会话能力，打好英语基础；“启航之境”，培养学生的热爱乡土、热爱蓝天的情感，提高环保意识和环保实践能力；“启航之技”，培养学生的科学素养、科技创新意识与创新能力； “乒乓启航”，提高学生乒乓技能，增强体质。

4.2.4构建“启航课堂”，促进学生自主学习

启航教育的课堂就是要使学习内容变得生动而富有意义，让所有学生都体验到学习过程中的快乐。体现了“本真教育”、“生态课堂”的思想。“创情示标”——“感悟探究”——“赏识互动”——“启智达标”四个阶段的启航课堂教学模式。这套模式具有较强的开放性、灵动性、自主性和学习活动的独立性。是一种严谨的逻辑体系，而且切合“教是为了不教”的教育理念。

4.3特色活动，承载“启航”

坚持开展有特色的教育活动，在活动中培养学生的自信心与实践能力。

4.3.1“我与白云机场零距离”活动。做好机场资源的对接，学生到机场等地开展综合实践活动，考察白云国际空港的自然环境，如地理位置、气候、土壤、水文、人口、物产，机场的组成和各部分功能，空港的环保。利用假期，鼓励在家长的陪同下乘坐飞机旅行。

4.3.2“空港礼仪伴我行”活动。学习机场人员的礼仪，了解机场的食品，学习机场的英语基本用语等等。同时聘请空姐到校讲授礼仪，飞机师到校讲授飞行的科技知识，讲飞行故事等等。

4.3.3“航模科技”活动。我校航模小组活动紧紧围绕“提高自主创新能力，科技引领时尚”的主题，通过开展观摩、体验等形式多样、内容丰富的科技活动弘扬科学精神，很好的培养了学生对科技活动的兴趣和从小爱科学的精神。利用校园多媒体播放了有关航模、航模的片子。通过观看，学生们不少科技和环保等方面的科学知识，唤起了学生热爱科学的热情，并参与到节能环保的行列来了。孩子们参加“爱科学动手做”活动，利用身边的废弃物制作出了太阳能热水器、轮船、绿色房子、汽车飞机模型等富有创意的作品。在一个如何让鸡蛋从高空落下而不破碎的试验中，很多学生参照降落伞原理，制作成功了，感到一种从未有过的自信。在参加广州市教育局关于举行2015年全国青少年海模型和水上承重竞赛活动中取得了优异的成绩。

4.3.4“启航歌声飞扬”活动。各班开展唱歌比赛活动，组织合唱团，在“我要高飞”等具有空港元素的歌曲中，学生感受到自信，描绘着理想。

4.3.5“启航美文诵读”活动。“书海扬帆，人生启航”，充分利用学校图书室和班级图书角引导学生多读书，读好书。“每日一诵”诵经典，“每课一说”说热点，“每课一法”促学法，“每堂一写”抓练笔，“每周一节”重指导，“每周一讲”练演讲，“每月一书”保读量，“每期一赛”展风采。

4.3.6“乒乓启航”活动。三到六年级的学生参加了这项活动。每周一下午第三节进行，学生基本能掌握乒乓球的基本技术，在训练的过程中养成顽强拼搏，不甘落后的精神，领悟做人的道理，养成良好的体育锻炼习惯，营造寓教于乐、趣味健身、陶冶性情的德育训练氛围。

4.3.7“空港美食我会做”活动。空港之地人和具有丰富的美食文化，有特色小吃、特色菜、特色糖水、特色煲汤等等，走进空港，就与美食相伴！为了培养学生的生活技能，增强乡土文化情感，提高生活乐趣，学校开设特色烹饪活动项目，家长与孩子联动，教师与学生联动，让每一个同学都有机会展示自己的厨艺，让美食出自自己的双手！

4.4航情诗意，建设“启航之境”

围绕学校文化主题，挖掘空港文化，建设“启航之境”文化工程：

一门——幸福门（校门），寓意踏入校门，就开启了幸福人生。

一塑——“今天启航 明天飞翔”雕塑。

一场——美航廣场，让学生在这里感受到航行是一种美的享受，在这里展现美文、美的艺术。

一楼——航学楼，这里是学生学习文化、学习科学知识、学习做人的地方。

一厅——引航厅，这里展现了捐资办学的历史，培养学生感恩、奉献的精神。这里展现了学校的办学理念、一训三风，引领学生的精神、心灵与行为。

一坪——待航坪，这里是学生平常运动的休息区，在紧张的运动之后可以在这里休憩，积蓄精力。

一道——人生跑道，学校的100米跑道旁边的围墙上“健体启航”“人生从这里启航”，形象、趣味地展现了启航教育的文化。

一园——绿航园，树木、花草交融，让学生感受到保护空港，从绿化开始，从环保开始。

一室——科技室，这里让学生体验形式多样、内容丰富的科技活动弘扬科学精神。

四廊——航艺廊、航心廊、航诗廊、航技廊。

教学楼道、校服、长廊、橱窗、主题景观等，都蕴涵和外显办学理念和学校特色。校园一草一木，校徽、校色、校旗、校歌，校园一墙一角，都在挖掘“启航”文化的精神内核，起到了教育人、启迪人、熏陶人的作用。

学生诗意地栖居在校园中，展现出灵动蓬勃和内心美好的精神气质。形成学校师生共同的价值追求、价值理念及思维方式，建设成为诗意化的校园，生态化、洁净化、美丽化，校园弥漫优雅的人文氣息、书香意蕴。

5启航文化风雨兼程，师生一路收获成长

“启航”学校文化不仅让我校从一个薄弱的起点开始加速启航，学校发生了很大变化，让这所农村焕发出光彩。通过启航特色活动，开启了孩子们的心智，激发了自我成长的信心与力量，使孩子们对空港有了深刻的认识，增强了热爱空港、建设美丽、幸福空港的情感，“航空精神、空港情怀、高远视野”已经扎根于孩子们的心中，“励志笃实 引航未来”，已经成为孩子们的行动。今天启航，明天飞翔！在诗意般的校园里，在航空精神的激励下，孩子们自信、大方、快乐，学习能力和学习习惯得到有效的培养，在人生的广阔蓝天里展翅翱翔！

近三年学校的德育工作、教育教学质量上了新台阶。2014年被评为区先进乡村少年宫；2015年我校少先队大队部被评为区先进大队部；五（1）中队被评为市优秀中队；2016白云区中小学课堂教学水平专项评价中，我校师生满意度均超过90%，课堂优秀率达22.7%，优良率达到86.4%，受到了白云区中小学课堂教学水平专项评价组的高度赞扬；近三年区期末质量抽测中，超过半数的级科成绩均超过区的平均水平；2016年获区小学教学综合评价三等奖。近三年来我校师生参加各级竞赛取得了丰硕成果，共获奖1044项次。其中市级以上达122项次，区级以上537项次。

我们在学校文化中寻找到理想与信念、行动与收获，“启航”就如空中启明星，指引着我们教育工作的开展，成就我们校园特色和师生的飞翔。

（作者单位：广州市白云区人和镇第四小学）