素材与思想教育生动性探究

王萍

经济全球化背景下，世界各国在经济、政治、文化等交流上日益加深，对推动各国发展有积极意义。但值得注意的是，该环境下许多负面思想文化内容也对大众思想进行侵蚀，其中以高校学生表现最为明显，有严重的拜金主义、享乐主义思想价值观念，影响正确人生观、价值观的树立。尽管针对该种情况各高校强调在思想政治教育工作上强化，但因教育内容理论性过强、教学方法缺失，致使思想政治教育效果并不理想。对此，本文立足于与当代高校学生思想变化特点，从素材资源角度、思想教育生动性角度提出提高思想政治教育实效性的思路，具有十分重要的意义。

1 大学生思想变化特征分析

大学生思想变化一直是高校思想政治教育工作关注的重点。从当前大多高校学生思想变化特征看，主要表现在：第一，个性特征鲜明，缺乏合作意识。大多学生思想均较为独立，更注重自我个性的张扬，不具备较强的合作意识，更无从谈及对集体利益的重视。第二，自我价值关注度高，缺乏社会责任感。其中的自我价值主要表现在对个人美好生活的追求、对财富与地位的追求，这些价值能否实现是评判自身的标准，这在一定程度上导致思想行为方面计较个人利益得失，甚至不惜通过损害他人利益达到利己目的，社会责任感较弱。第三，较强的竞争意识，较弱的抗压能力。当前就业环境、信息化变革背景下，高校学生承受的压力较大，使竞争意识被激发，但由于学生成长中均处于家长溺爱呵护环境下，一旦竞争中遇到挫折，表现为应对、应变能力不足。第四，较强的参与意识，较弱的辨别能力。作为时代的先锋，大学生对新鲜事物的搜寻与接受速度极快，乐于参与到各类活动中，但由于其自身无过多的生活阅历与社会经验，对于许多复杂问题思考过于片面，特别在不良思想文化冲击下，无法辨别其中的優劣。

2 大学思想政治教育素材与思想生动性探究

针对当前大学思想特点变化，迫切要求做好思想政治教育工作，值得注意的是，思想政治教育内容本身有明显的抽象性特点，学生接受较为困难，无法真正达到依托于思想政治教育引导学生树立正确人生观、价值观的目的。对此情况，考虑在思想政治教育方法上优化，如素材资源的挖掘、空间呈现模式的引入以及信息化教学手段的运用等。

2.1 素材资源的挖掘

素材资源的利用是保证思想政治教育活动开展的关键所在。实际挖掘素材资源中，首先应从教材资源上着手，创造性地使用教材资源，通过二次加工与创造，提高教材资源质量，如将教材中的理论、案例与当前的时政要闻结合，其可弥补教材内容过于陈旧、落后等不足之处。其次，历史文化资源的挖掘。“学优者德厚，学浅者德薄”，我国优良传统文化之所以长存，其中不乏较多发人深省的内容，如“和为贵”、“兼爱利人”等思想，均与当前思想政治教育中的许多内容相互印证，思想政治教育工作开展中融入历史文化资源，既能激发学生学习兴趣，且可将许多抽象的思想政治理论具体化。再次，红色文化资源。其中的资源内容包括物质资源、精神资源、人物资源与理论资源等，如在物质资源方面，烈士陵园、革命博物馆、革命旧址等教育价值均较为生动直观，精神资源方面，长征精神、延安窑洞精神均涵盖宝贵的精神财富，人物资源方面，许多革命先烈、英雄模范均可起到激励示范作用。最后，地方特色资源运用。“一方水土一方人”，高校学生来自五湖四海，思想政治教育工作中，可由学生分享其家乡的人文景观、风土人情、历史故事，在此基础上与思想政治教育内容联系，这种贴近学生生活实际与思想感情的方法，更能提高课堂教学效果。

2.2 空间呈现模式的引入

关于空间呈现模式，主要强调教学空间与教学实践的结合，使“教”与“学”的范围拓宽，以此提高思想政治教育实效性。具体实践中，主要考虑将物质空间、精神空间结合，如课堂教学中所涉及的思想政治教育理论过于抽象，学生难以从该精神空间内汲取知识，此时需依托于物质空间帮助学生吸收理解，如直接开采取社会实践调查方法，或直接在课堂内构建相关的情境。另外，空间呈现模式应用下，也可采取多维空间模式构建方法，包括理论空间、课堂空间、网络空间、交往空间、实践空间等，如取最基础的马克思主义思想理论体系作为教学内容，理论讲解过程所构建的实质为理论与课堂空间，为保证学生理解，采用播放网络视频、实践活动方式，便是结合网络空间、实践空间的方式。这种多维空间模式实施下，既能保证学生积极参与课堂活动，且能达到思想政治教育的目的。

2.3 信息化教学手段的运用

信息化时代的到来为教育领域注入新鲜的活力。思想政治教育中信息技术的应用主要体现在多媒体运用方面，如利用多媒体呈现微课视频，以简短的视频形式呈现经典案例、时事热点，由学生运用思想政治教育内容分析其中的内容，更有助于教学质量的提高。除课堂中采用多媒体手段外，也有其他许多网络平台可作为提高思想政治教育的主要途径，如微信、微博等，可利用这些平台与学生开展互动，特别针对网络中某个时事热点话题，由学生表达自身的见解，教师在此基础上充分做好思想引导工作。同时平台运用下，能够了解学生思想动态变化，有针对性的指导，保证大学生树立正确的思想价值观念。

思想政治教育工作的实效性是保证引导学生树立正确人生观、价值观的关键所在。实际开展思想政治教育活动中，应充分结合大学生思想变化特点，立足于当前教育中的弊病，行之有效的教学策略，如素材资源的挖掘、空间呈现模式的引入以及信息化教学手段的运用等，确保学生掌握思想政治内容中的精髓，达到思想政治教育的目的。

（作者单位：长沙民政职业技术学院）