满足课程需要 建筑装饰专业全面推进教学改革

藏兰兰 孙树荣

建筑装饰专业是目前行业需求非常旺盛的应用型专业，怎样做到“以服务社会为宗旨，以就业为导向”，培养出高质量的技能型人才，得到行业和企业的广泛认可，是进行教改的出发点和落脚点。本文在传统装饰专业教学的基础上，提出了一些指导性、可操作性的建议来提高装饰专业教育教学改革模式，全面推进建筑装饰专业的教学改革。

随着当年建筑行业对人才质量的需求，高质量的技术技能型人才的培养迫在眉睫，目前传统的教学模式已不能满足学生动手能力的培养，所以，必须加快推进建筑装饰专业的教育教学改革，培养出从实践中来到实践中去，具有实战能力、解决实际问题的“好用、能用”的学生。

1 建立“产教结合”机制，提高专业办学活力

1.1 成立行业、企业专家委员会指导办学

为了使教学能密切联系行业实际，我系分别和安徽建工集团、淮南市工程造价协会及多家淮南建筑装饰企业，成立了由行业、企业专家和专业教师组成的专业建设指导委员会，每年五月份召开专业建设研讨会，研究讨论人才培养方案、课程设置、实习实训等专业建设问题，共同制定可行的专业发展规划。

1.2 依靠企业，建立校外实习基地

在当前市场经济条件下，想要组织学生到装饰企业去实习存在一定的难度。我系通过举办装饰专业大型招聘会、建筑装饰公司老总交流会等形式，寻求大型企业主动上门，从协议互惠互利入手，比如，利用学校资源有针对性地为企业培训各类人员，加强与企业的联系与交流，从而较好地解决学生实习见习的问题。目前我系已和十余家装饰公司建立了实习基地。此外，随着我系从业人员培训基地的建立，会形成更加有利的条件，与广大参加培训的大中小型装饰公司建立广泛而密切的联系，扩大学生的实习场所。

2 推行 “串课”，全面修订教学计划

建筑装饰专业培养目标是建筑设计师或者以装饰为主的相关行业，这就要求我们开设的课程必须围绕培养目标展开，而原有的教学计划过分强调学科体系，加上专业课老师在课程与课程的衔接方面沟通不够，导致学生在能力的掌握中存在脱节。为此，我们有了“串课”的想法。比如，平面构成这门课，我们可以用平面构成的图案生成立体构成，这就将平面构成、立体构成这两门课程进行了融合、并串。再比如，室内设计原理可以与3Ds MAX、 CAD课程融合，形成连环扣的教学模式。在这种想法的指引下，经过行业、企业专家委员会的论证，我系及时对装饰专业原有的教学计划进行了调整、删减、合并和充实，有效地解决了原有教学计划脱离行业需求和学生实际的状况，真正树立起以能力培养为中心的教学体系。

3 进行现场教学，创造条件大力加强实践性环节

3.1 鼓励理论联系实际，加强认识实习

《建筑装饰材料》课程是建筑装饰专业的一门基础课程。为了使学生更加直观、全面地认识装饰材料，了解材料的种类、性能、价格等，装饰专业教师带学生去材料市场，通过现场调研、讲解、实验，让学生更加深刻地理解建筑装饰材料，同时也为今后的设计方案积累材料特性和使用的相关知识。

《家具设计与陈设艺术》是一门理论与实践相结合的课程，如果只是单一的课堂理论学习，势必教学手段单一，教学效果一般。所以专业课教师直接将学生带到企业、实体商店里，通过现场的教学，教师和企业专家与学生共同协作采用直观演示，让学生的理论知识与实践动手能力有一个质的飞跃。

3.2 专业课作业实用化

建筑装饰专业的设计、施工等课程都有很强的综合性和实践性，而我们教材上的填空、思考题不能满足学生动手能力的培养，所以，装饰专业课教师自编实用操作题，选用校内平台或者花坛作为原型，让学生借题设计，调动了学生学习的主动性，特别锻炼了学生独立思考和解决实际问题的能力。

4 依托画展，提高学生艺术修养

为了检验教学成效，提高学生的艺术修养，加强课堂教学的过程化监督，了解学生对专业知识的理解和掌握情况，我系不定期举办画展或者作品展，要求同学们根据相应课程的理论与实践学习，结合自己的认识与设想，设计出这些风格各一的作品，并进行展示。通过作品展，同学们对自己的专业有了更深的认识，对装饰专业的所有课程有了一次系统的提炼，同时也增强了他们的自信心，提升了他们的專业素养，为即将到来的实习就业打下了坚实的基础。

5 成立校企工作室，拓展学生实践平台

我系突破传统校企合作的模式，拟成立建筑装饰工作室和平面设计工作室，引企入校，以成立的校企合作工作室为平台，以装饰装修和平面设计真实项目为载体，全面提高学生的动手实践能力，为学生实习实训、实践教学等提供保障，并为学生今后的创新创业提供更优质的引导、奠定更坚实的基础。

6 开展综合实训，提升专业综合素质

为了使学生在学校学习的最后阶段对所有专业课知识有较为深刻的理解，并能切实应用在装饰装修的真实案例中，我系为装饰专业学生在校学习的最后阶段设置了综合能力实训。即以真实的项目为载体，进行实际操作和演练。比如以一间50平米的房间为原型所设计的装饰效果图，或者以学院4号教学楼前的舞台为原型所设计的园林设计效果图。这样的综合能力实训，具有很强的操作性和实用性，既能使学生将专业所学进行一次高效的提炼，又能加深他们对专业以及没门课程的认知，切实提升了学生的专业素养。

教学改革非一朝一夕就能完成，我们对以“提高学生素质、强化职业技能”为课题进行的一系列教学改革还有待进一步深化。我们坚信，只要勇于实践，大胆探索，必将取得更大的成绩。

（作者单位：淮南职业技术学院）