创业教育在市场营销教学中的运用探讨

肖琴 饶钦节

大学生就业问题是当前较为严重的社会问题，为了缓解大学生的就业压力，帮助大学生找到就业方向，需要高校在教学过程中有效引导学生自主创业教育。在市场营销教学中培养学生创业能力对大学生有着非常重要的指导性作用。本文将基于创业教育的含义，简单分析如何在市场营销中展开创业教育。

“全民创业”已经是当下时代发展的大趋势之一，由于我国企业发展的现状并不会大量吸收大学毕业生，导致很多毕业生就业困难。因此，各大高校都开始在教学过程中融入创业教育，帮助学生树立创业思维。本文将以市场营销专业教学为切入点，探讨创新教育在其中的应用，旨在为学生解决就业问题。

一、创业教育的意义

创业教育是对大学生来说是非常重要的，其不仅是我国社会发展的需求，同时也是高等教育的基本环节，是提高大学生整体素质的重点。创业教育注重的是学生企业家素质培养、创新创业意识和能力的培养，尽可能多地掌握一些在未来职业中需要的知识和技能。在意识培养方面，高校注重的是就业观的转变以及创业意识的提高；在能力培养方面，高校注重的是大学生的综合素养、社会交际能力、事业心以及专业能力的提高。由此可见，创业教育对学生毕业后的发展有着直接的影响，良好的创业教育能够为学生创业提供全面指导，帮助学生选择更加适合自己发展和创业方向，并帮助其提高创业的能力。

二、创业教育在市场营销教学中的应用

基于创业教育的意义，高校市场营销专业教学应当要意识到创业教育的重要性，从多个方面展开教学，包括创业教育方式、手段等方面。

（一）“虚拟”创业教育

这里的“虚拟”是指虚拟成立公司，并虚拟运作模式。对大学生来说，创业教育最为重要的是要了解到如何去创业，创业的形式化过程以及在创业过程中需要的能力和思维等。因此，教师可以采取“虚拟”创业教育的模式来培养学生创业能力。根据学生的实际情况，将学生分成不同的小组，要求小组虚拟注册公司，设计自己的主营业务和经营产品，并根据市场竞争环境、消费者消费行为等情况来制定合适的市场营销方案。在此过程中，教师需要进行全过程指导，帮助学生完成实训。由于上述内容是一项长期性、战略性的任务，因此，教师需要设计好实训的课时，保证能够为学生提供足够的实训空间。

（二）“示范”创业教育

对于大学生来说，其与企业的接触机会是较少的，虽然一些学校已经开始加强校企合作，但是产生的效果并不是非常好。因此，教师应当要从身边的事物抓起，借助创业案例的示范性来提高创业教育的效果，帮助学生寻找经济遐想产业化的切入点。在课堂上，教师不仅要介绍大企业创业成功的案例，同时也要对一些身边的小企业创业成功案例进行介绍，并将上面“虚拟创办公司”的整个过程进行对比，找出二者之间的差异，并努力研究是否需要改进。如：教师可以介绍马云、刘强东、张朝阳、张近东等大企业创办人的创业经历，也可以将现阶段90后成功创业的案例一一介绍和分析，如：超级课程表的创始人余文佳的创业经历、八度阳光刘一峰团队的创业经历、“生命方舟”的创业过程等。这些案例都能够为学生带来一定的启发，为其提供更加多元化、现代化创业方式、模式等。

（三）其他形式创业教育

第一，业界讲座创业教育形式。高校虽然能够为学生提供足够的理论知识，但是其实践能力并不足，因此，高校可以聘请校外的企业家、营销实战经验丰富着来到高校内开设专题讲座，为学生面對面传授市场营销活动的热点，将一些创业实战经验、营销实战经验直观生动地为学生介绍，并在完成经验传授后给学生预留出足够的答疑时间，为学生做出全面的解答。此外，高校应当要注重专题讲座举办的周期性，定期为学生举办，促使其对创业有更加深入的认识。

第二，参加比赛以提高创业能力。创业竞赛对大学生来说有着较为重要的作用，其不仅能够激发学生的创业欲望，同时也能够促进学生创业能力的提升。高校可以与当地的其他高校联合起来自己举办营销创业赛，也可以参加全国大学生ERP沙盘大赛以及其他创业竞赛，这些竞赛对学生创业能力、思考能力、观察能力以及动手操作能力都有着一定的促进性作用。同时，在竞赛中被选拔出来的创业方案，通过不断的改进和提高也能够走向产业化发展，对大学生创业有很大帮助。

三、结束语

总之，在高校市场营销教学中融入创业教育能够为学生的发展奠定良好基础。创业教育不仅能够为学生就业提供方向，同时也能够提高学生自身的能力，使其能够适应社会环境。因此，高校需要通过“虚拟”教育、“示范”教育以及其他形式的教育来进行创业教育，激发并培养学生的创业能力，为学生快速适应社会压力奠定坚实基础。（作者单位为江西师范高等专科学校经济与管理学院）

作者简介：肖琴（1983年8月）女，江西萍乡人，硕士，江西师范高等专科学校经济与管理学院，讲师，研究方向：营销、管理等；饶钦节（1986年8月）男，江西广丰人，本科，江西师范高等专科学校经济与管理学院，助教，研究方向：营销、管理等。