职业教育师资队伍建设研究

邵敏珠

我国目前正处于经济高速发展、实现现代化的推进过程中，需要大量的管理人员，另外还需要许多高级工程技术人员，培育高技术的应用技能型人才，是经济发展的必然要求。我校自1958年建校以来，尤其是改革开放40周年以来，作为职业学校，学校的师资队伍建设方面取得了令人瞩目的成绩。学校具体的师资队伍情况如下：

1 原有教师资源的特点及存在的问题

1.1 存在学历偏低的现象。我校现为五年制高职校，是由原来的2000年前的四年制中等专业学校演变而来，原来有很多教师第一学历为大专学历，甚至有一部分教师第一学历是中专学历，直至2000年时，师资队伍中，大部分还是本科学历，研究生学历几乎没有。

1.2 教學方法相对陈旧。2000年以来，随着江苏省中招制度改革，职业学校的录取批次晚于普高，职业学生中考成绩基本低于普高分数线。过低的录取分数造成职业学校学生基础普遍较差，学习习惯相对较差，缺乏学习主动性积极性。这时，教师再使用传统的教学方法就更难激发学生积极性。所以随之出现的学生上课不专心，并且有上课睡大觉、偷偷看课外书或玩手机等现象。

1.3 教学科研能力相对较低。由于学校教师的学历层次偏低，大部分教师的理论知识更新速度跟不上现在新时代科技发展步伐，学校教师科研能力有待于进一步提高，同时需要提升教科研创新。

1.4 “双师型”教师比例较低。学校专业课教师大部分是由高校应届毕业生毕业后直接进学校担任教师，缺乏企业实践经验。……