待生只若初见

何玉芬

在茫茫人海中我有幸遇到你——小亮。

1 初见很美好

2017年9月初，栀子花香伴着秋风的音律一步步的奏响开学的进行曲。沉寂了一个暑假的校园又开始陷入了沸腾的喧嚣中，那是属于校园最美一处风景，刚进入初中，孩子们的兴奋劲儿如同八月的军训一样，同时对班主任充满好奇，同样我对他们也很好奇，特别是长得白白净净高高瘦瘦的小亮同学，浓浓黑黑的眉毛，大大亮亮的眼睛，小亮的外观无疑是非常好看的。“老师，您好！”“老师您比小学的老师讲道理”。“老师……”。小亮真的好有礼貌，小亮真的好大方，小亮真的与众不同。

2 再见很惊讶

九月中旬的一个午睡课，我们教师开每月例会，我在会前千叮咛万嘱咐，务必要睡好觉，务必要自律，务必要象个中学生的样子。小亮在座位上东张西望，嘴里兴奋地说：“老师您放心吧”。会议一結束我就大步流星地赶往教室。“嘘嘘嘘，老何到了”。小亮的声音我最熟悉，因为初见时他美丽的声音很动人。耳边从教室传来乱七八糟的噪音，等我走进教室，教室里风平浪静，除却五个学生在翻书，其他人都趴在桌子上睡觉或者假寐，我把小亮叫到教室走廊，“小亮，我很高兴你有班级荣誉感，能把哨兵的岗位责任尽到，我相信换了其他的老师来你也会这样做的”。他尴尬而又惊讶地看着我，眼睛扑闪扑闪两下说：“我们只是稍微讲讲话而且已，我怕被你批评，就通风报信了”。现在的学生孩子气十分重，在乎自己主观感受，我要全班批评他给他来个下马威吗？我冷静考完后觉得至少表明了小亮的真实 ，我还是多想想初见时可爱的小亮吧。

3 常见很无语

某日语文早读时讲话被语文老师拉到我办公室;某日政治课上乱插嘴被政治老师送到我办室;某日数学课上不认真听讲被数学老师批评;某日地理课上传纸条被抓;某日生物课上看小说被抓;某日历史课上打瞌睡被抓;多次的数学改错拖拉;多次的文科默写一踏糊涂;多次作业字迹潦草被重写;多次的双休作业缺做少做......我真的很无语，他屡屡在我的面前掉眼泪，屡屡在我面前保证痛改前非，屡屡请求老师给予他机会。每当我想朝他发火的时候，每当我想严惩他的时候，每当我想放弃他的时候。“老师您好！”初见时他动听的问候语便响在耳边，初见时他可爱的模样便浮现在眼前。“唉”我叹了一口气，“他仍是个可爱的孩子”我在心里默默地念叨，他会不断地成长的。

4 吾家有“男”初长成

青青园中葵，朝露待日晞。只管耕耘，无问西东。我需要的是耐心地反复告诉小亮应该如何去做;我需要的是坚定地站在他的身旁不断地提醒他;我需要的是守护他尚有的一份童真尽管让他搪塞得够难过;我需要的是小心翼翼地维护他的自尊心来顿促他自身尊严感的培养。仍记得无数次在课前对小亮的轻声提醒他上好每节课;仍记得无数次在课后对小亮听课堂笔记本的检查;仍记得无数次在每天夜自习开始前听取小亮的一日汇报;仍记得无数次在周末放假时对小亮进行双休作业的安排与周日返校后对他作业的检查。平时细心记录小亮的美好做成点赞卡：比如他偶尔一次的有礼貌或助人之举;比如他偶尔一次的被其他学科老师的称赞;比如他偶尔一次的认真完成的所有作业。点赞卡标好日期，毎个月进行总结并且让他填写期待卡。特殊时刻热情关爱他：比如他流鼻血时及时送上一包纸巾;比如他感冒发烧时常常让他多喝热水;比如他东张西望想打扰他人时立刻抛出眼神;比如每月点赞卡上多出一次为他准备一份小礼物。2018年3月的一个早晨，微寒的春风抚摸着桃树上的花骨朵，飘着淡淡的清香，校园里绿绿的草儿迎风生长，绿绿的树枝儿迎风摇曳，处处弥漫着春天的芬芳。我站在讲台前等候学生们来上早读课，“何老师，您出来一下好吗？”小亮熟悉的声音传过来，他站在教室的门口过叫我也向我招手，“怎么啦？”我很疑惑。他从书包里拿出一个小塑料袋迅速塞到我手里便跑进了教室，我打开一看，是一盒润喉片和一张正方形的纸片，纸片上写着：“何老师，请您保重身体，以后我不会让您多操心”。还在上面画了一个笑脸。我的心里汩汩涌动着暖意，霎时觉得春风和煦，我紧紧握着那盒润喉片，小心翼翼把纸片放入口袋，快步走进教室，走到小亮的身旁，轻轻拍一下他的肩膀，轻轻地道：“谢谢！”他抬起头，朝我轻轻摇头，微微一笑。此时几缕阳光正好照射在他脸上，他的眼睛真亮，笑得真甜。此时窗外的柳树更绿，茶花更红，吾家有男初长成。

5 待生只如初见

苏霍姆林斯基说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样一个人：他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个人都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解每一个孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”在我们班主任工作中，和几十个孩子早夕相处并非易事。繁杂琐碎的忙碌、磕磕绊绊的意见、深深浅浅的矛盾都会让我们有欲言又止的疲惫感，处理这些矛盾特别需要我们付出足够的耐心和细心，注意控制自己的情绪，把温柔美好的一面展现在学生面前，为学生营造如沐春风般的教育氛围，如牵着蜗牛去散步，尽管慢却在一点点一点点地坚持往前挪。清朝著名词人纳兰容若说：“若人生只如初见，秋风何事悲画扇”。意为人生中初遇的美好，往往被残酷的现实打败。而我在班主任工作中更颀赏生命化教育倡导者张文质先生的经典名言：“教育是生命与生命间弥足珍贵的相遇，而这相遇毎个生命对另一生命而言都是它神圣的维纳斯”。师生间心心相印的触动才会成全彼此的美好，如果我们坚持以初见的美好，坚信学生对美好的向往，以一颗温暖心和欢喜心陪伴学生一路向前！

（作者单位：江苏省常州市武进区星辰实验学校）