试谈农村留守儿童教育问题

邱彬

一、农村留守儿童存在的問题及产生的主要原因

（一）国家政策体制的推动

“十六大”报告中指出，要用城乡统筹的眼光解决中国的农业、农村和农民问题，加快推进中国的城镇化。这就说明大量农村剩余劳动力要进入城市打工。流动人口数量逐年递增，不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但人地关系紧张的基本国情和城乡二元体制的矛盾，使农民工缺少人文的关怀。城乡隔离的户籍制度使他们无论在城市务工多长时间，其农民的身份始终难以改变，为了使子女免费或低收费入学，他们必须在原籍所在地读书考。既使他们能在简陋的农民工子弟学校入学也无法解决升学考试问题，加上各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题。农民工本身工作的不稳定性，不可能将子女带在身边，直接推动了留守儿童这一群体的产生。

（二）家庭教育的缺失

一方面是家庭教育环境差。另一方面是父母家庭教育意识淡薄。绝大多数外出务工的父母没有认识到教育是最大的投资，而认为子女是其最大的负担，在增加家庭经济收入与子女教育之间取舍失衡。父母本应是他们最好的老师，他们渴望父亲的关怀，母亲的疼爱，家庭的温馨。但是由于家庭教育的缺位，使得留守儿童在各个方面的指数都比同龄儿童要差。

（三）学校教育的制约

由于学校的教育理念、师资力量、办学条件的制约，在目前情况下想要实施比较规范的针对留守儿童的教学方案几乎不可能，所以只能实行大众化教育。……