将游戏教学法应用于思想政治科目的案例分析

曹娜

游戏教学法即在教学过程中将教学内容、教学环节设计成游戏的形式，游戏的操作类型可以分为全员参与、小组参与、代表参与三种类型，游戏的操作形式因教学内容不同而不同，常见的操作形式包括：演讲比赛、辩论比赛、齐心协力帮帮忙、新闻采访、读书交流会等形式。下面以“人民代表大会：国家权力机关”的教学设计为例，进行游戏教学法教学案例设计。

一、教学内容

“人民代表大会：国家权力机关”是人民教育出版社实验教科书《思想政治必修2﹒政治生活》第三单元“发展社会主义民主政治”第五课“我国的人民代表大会制度”第一框内容。

二、设计思路

根据本框内容与学生实际，教师在教学过程中要充分将教材内容与学生生活相结合，尽量使学生在做中学、在做中感受、在做中成长，突出学生的主体性、主动性、创造性与教师的引导性，使学生在收获知识的同时，情感得到升华，价值观得以稳固。

三、教学过程

（一）导入新课

多媒体展示：多媒体展示由教师提前剪辑好的2017年“两会”召开现场小视频，视频时长1分钟左右。教师针对视频进行提问，引导学生回答，最终导出游戏环节，游戏的名字叫做“人大等你来闯关”！

（二）新课教学

多媒体展示：“人大等你来闯关”这一游戏包括两个环节，分别是“人大代表选选选”和“人大代表站站站”。

教师过渡，播放“飞碟一分钟”带你了解人民大会代表及人民代表大会。教师介绍游戏规则。

多媒体展示：“人大代表选选选”游戏规则：“人大代表选选选”是以矿区选举为基础，属于直接选举，（大同市及其以上的选举为间接选举）。全班同学分为8个小组，每组有6位同学。选取的人大代表一共选取自6个行业，分别是：文化代表、体育代表、教师代表、农民工代表、群众代表、企业代表。每个小组的6位同学通过抽签决定自己所参加的选举行业类型，然后，同一行业的8位选手通过发表小型竞选演讲竞选一个行业代表名额。选举时需秉着公平公正的原则，只选最应该选的不选最有缘的。小型演讲主题为“如果你选我，我能为你做什么”（可以列举一些具体惠民的事例）

例如，A组内的小组成员分别为A1到A6， A1同学通过抽签，抽中了文化这一行业，B组的同学B3通过抽签也抽中了文化这一行业，同理，其他6组的同学也会产生相应的文化行业的候选人，最终6个小组一共会产生8位文化行业的候选人，然后这8位同学分别发表小型演讲，表明如果你作为行业代表能为所代表人群谋取什么样的福利，对于改善行业有哪些良策等。然后由除这8位行业候选人之外的其余40名同学（真正的选民需要年满18周岁）进行不记名选举，每人可选两位候选人，由教师统计并宣布最终行业代表。教师统计的同时进行下一个行业的代表选举。

游戏进行。最终选择出6位行业人民代表。教师宣布。

多媒体展示：在选出6位行业代表后，多媒体展示，每一位被选出的行业代表可以为所在小组加10分。例如：A5同学最终被选举为农民工行业代表，则A组在第一环节中可以加10分，如果恰好A组的A6同学同样被选为体育行业的代表，则A组继续加10分。其他小组采用同样的加分规则。参加竞选小演讲的同学每人可为所在加2分，竞选弃权的同学不加分。小组长统计所管理小组的总成绩，同学们准备进行下一个游戏环节。教师宣布每小组第一环节最终得分。

多媒体展示：“人大代表站站站”游戏规则：“人大代表站站站”即通过回答问题比谁能站到最后。具体为：每一小组派出一名参赛选手，与其他小组所派的参赛选手，一共8人，同台进行答题，由教师提问，8位选手分别在自己的答题板上写出答案，若参赛选手为上一环节的行业代表，则拥有一次向组内成员现场求助的机会，每位参赛选手作答5道题目，之后换小组内其他同学接力参赛，若比赛过程中出现选手作弊“自行偷查资料或不是上一环节的行业代表却小组求救者”，作弊选手直接被替换，直到该小组全部成员都参赛过一次。共30道参赛题目，分为6轮答题过程，每题作答时间为10秒，每答对一题加2分，每进行一道题后，教师公布该题目的正确答案，站到最后的小组每组附加10分。

例如：8为选手参与第一轮答题过程，若8位选手在各自答题板上均答对第一题，则每小组分别加2分，若A1选手作弊，A1选手失去答题资格，所答题目作废，直接被小组其他成员替换，该组不能站到最后。

参赛题目内容为“人民代表大会：国家权力机关”这一框的知识点，及一些其他相关知识点。例如：全国人民代表大会的性质、地位、职权等；地方各級人民代表大会的性质、地位、职权等；人大代表的地位、产生、职权等；以及每一职权的具体内容、全国人大及其常委的组织系统等。“人大代表站站站”游戏开始前给每小组提供10分钟的知识储备时间。

教师宣布：游戏开始

进行游戏，统计分数，颁发奖品。

（三）当堂测练

这一环节已经糅合在游戏环节二中。

（四）课堂总结

多媒体展示：“人民代表大会：国家权力机关”电子板书以及思维导图

教师引导学生对于“人民代表大会：国家权力机关”这一框的内容按照思维导图的结构进行回顾、总结。（教师提问，学生总结）

（五）探究作业

多媒体展示：作业：自主预习“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”这一框的内容。

（作者单位：山西师范大学教育科学研究院）