浅论市场营销专业一体化教学环境设计

吕凌菁

摘 要：一个多世纪以来，我们职业教育在借鉴世界职业教育先进国家经验的过程中曲折发展。多种原因导致迟迟未能构成适合中国国情和适应经济社会发展的职业教育技能人才有效模式的形成。一体化课程模式实施正是为了摆脱了“唯知识论”的羁绊，也跳出了“唯技能论”的泥坑，最适合培养技能人才，而一体化教学环境是顺利实施一体化课程的一体化教学的前提条件，本文从工学结合一体化模式出发，就如何将设计市场营销专业一体化教学环境进行探索。

关键词：一体化教学环境；市场营销

“一体化课程是按照经济社会发展的需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析确定课程内容，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程”。明确任务、制订计划、审定计划、实施计划、过程控制、验收总结是一体化课程的六个步骤，一体化教学场所应该服从、服务于一体化教学。因此，学习工作站的建设应该在逻辑上、思路上跟着六个环节教学的步骤走。 “明确任务”课教学的安排。该区的建设视学习情景描述的具体要求而定。可能需要在任务实施的现场，可能需要在计算机教室里，可能需要在有“互联网+”技术展示平台的普通教室里。多数情况是需要在有多媒体技术设备的教室里。总之，可以视工作任务需要在教学区域或施工现场安排。 “制定计划”课教学的安排。制定计划、编写文案需要借助传统的、信息化的等多种手段查找资料，需要安静的地域空间写作。可以在图书馆，也可以在教室里，多数情况是需要在有“互联网+”技术设备的教室里。因此，可以安排在教学区。 “审定计划”课教学的安排。建议安排在教学区。 “实施计划”和“过程控制”课教学的安排。只能安排在工作区。 “验收总结”课教学的安排。“验收”环节的教学应该安排在工作区；“总结”和“反馈”环节可以安排在展示区或教学区。一体化教学场所与一体化教学场地不同。场地是平面的概念，场所是立体的概念。一体化场所建设包括场地、设备、设施等硬件建设。一体化教学场所建设是顺利实施一体化课程教学，保证一体化课程教学质量的重要条件。没有必要的场所、工位、耗材、资料等。就没有办法很好地开展一体化课程教学。同时结合市场营销专业的特色，对教学环境提出专业性要求。使得教学环节符合一体化模式又适应市场营销专业需求。

市场营销专业实践教学环境设计市场营销专业实践教学体系通常包括三大环节，既营销认知实现环节、营销课程实践环节、营销综合实践环节。营销认知实践环节是指在市场营销专业课程开始学习之前进行的一糸列市场营销实践活动，这个过程包括教师和学生去企业进行参观和座谈、深入社会调查、邀请企业专家进学校开展专题讲座、学生学习小组互相讨论与交流等，这些环节能使学生获得有关专业发展的资料和信息，对市场营销专业有全面概括的了解，增强学生对市场营销有关专业知识的感性认识。

营销实践环节是为了提高学生应用知识处理市场营销实际问题的能力。近年来，市场营销教学形式立体化的要求，需要教学环境的立体化，市场营销专业是一个实践性很强的专业，本专业的教学难点就在于面对不断变化的市场环境，如何培养学生的市场实际运作能力及对所学各课程的综合运用。同时随着互联网经济的发展，许多技工学校进行了一体化课程构建，在此基础之上为了更好的实施一体化课程，符合现代科学技术的发展。各院校先后依托互联网开发了与专业相关的互联网平台进行学习。对于市场营销专业来说，结合电子商务相关技术，开展线上互联网营销，对传统市场营销进行创新，注入新的活力。这样不仅提高了市场营销学生对传统市场营销学的感性认识也对互联网新经济体有了一定的接触和了解。从而使市场营销专业的学生对于知识综合运用技能有很大的提高。多媒体实训场地，更有利于教师生动形象的表达相关生涩的理论知识，如国内外知名企业案例演练、经典视频教程、多媒体课件、音响制品、电子商务平台模拟操作。从而使学生对所学专业知识有了更感性的认识，从了解到理解，从理解到掌握，从掌握到运用，有一种身临其境的感觉，更充分全面的掌握所学的市场营销理论知识和专业技能。

营销综合实践环节是建立在学生完成市场营销专业课的基础上，对理论课程和实践（实验）的知识在实习或工作的企业中进行的应用。可以通過以下两个方面实现：第一，校内实验室建设校内实验室是由学校自主建立的，一般由专业实验室、实验室和实训中心组成，一般具有如下功能：（1）初步技能训练功能。（2）理论和实践知识的整合功能（3）特殊训练功能。在工作现场进行的实训，学生未必能全面把握其整体情况，而在校内实训基地的中，反而更能获得相关知识。市场营销一体化实训室是基于互联网络通信技术构造一个真实有效完整的营销环境，让参与实训的市场营销专业的学生模拟企业工作环境进行角色扮演，从不同的角度看问题，从而全面了解和执行营销决策；加深对所学专业知识的理解，提高综合应用理论分析和解决问题的能力。第二，校外实习基地建设校外实习基地是将校内的教学向外延伸，在企业中建立的能够承担学生实习任务，培养学生综合能力的校外教学基地。传统生产制造类企业又有一定的规模，业绩优良，经营稳健，具有鲜明的企业文化个性，有专门的或者独立的营销部门和专职的营销人员；商业服务类企业要有一定规模的经营场所，发展历史较长，在当地有较大影响力，特色鲜明，服务优良，能吸纳较多的实习人员。实习基地要有规范化的管理制度，有能够承担实习指导的专门营销人员，有承担营销专业学生实习的意愿，有实习计划、大纲、实习检查及考核等条件，并且有承接实习生的食宿等基本条件。

良好的教学环境是顺利开展一体化教学的重要因素，因此本文从一体化场地建设标准和市场营销专业的实践性对市场营销专业一体化教学环境进行探索。

参考文献：

[1]黄景容.一体化课程开发与实施[M].南方出版社，2016：6.

[2]李强.职业教育学[M].北京师范大学出版社，2010：7.

[3]郎群秀.市场营销专业教学设计与课堂实录[M].科学出版社，2017：1.