关于高中政治课堂教学情境有效生成的思考

梁春仁

高中阶段的政治课程教学尤为关键，正是引导学生形成正确思想观念的重要时期，需要引起每位高中政治老师的高度重视。情境教学法是高中政治课堂教学的重要教学方式，其运用效果如何直接会影响政治课程的整体教学质量。因此，本文笔者先对高中政治教学中情境教学法的运用现状进行了分析，然后提出了有效生成的策略，期望能具有抛砖引玉之效。

高中阶段的学生不仅精力旺盛，而且情绪波动较大，如果不能对学生进行合理引导，会导致学生思想中出现各种问题，不仅会影响学习效率，还会影响学生健全人格的形成。因此，必须要借助有效方式将高中政治课程教学的引导作用发挥出来，让学生形成正确的思想观念、价值观念等。而情境教学法的合理运用，能有效改善政治课堂教学环境，并提高教学质量。

1 高中政治教学中情境教学法的运用现状

1.1 缺少有效的互动环节

情境教学法运用到高中政治课堂教学中，必须要有合理的师生互动环节，并且对于师生互动的要求也较高，只有当师生互动处于十分融洽状态时，才能确保将情境教学法的积极教学优势淋漓尽致的发挥出来。但从目前高中政治课堂教学情境的运用现状来看，较多老师并未设计互动环节，也未重视互动环节，导致学生对情境学习并不感兴趣，局限了教学质量的提升。而想要使情境教学展示出独特的魅力，就需要老师设计好师生间的知识互动与情感互动环节。知识互动的主要目的是使师生针对特定问题进行的多角度讨论，有益于加深学生对知识的理解与印象；情感互动的主要目的是使师生进行感情、态度和价值观等多角度的互动，能在拉近师生、生生距离的同时，增进学生的学习积极性。所以老师需要对情境教学的有效生成进行积极思考。

1.2 课堂讨论环节无实质性意义

将教学情境运用到高中政治教学中的目的，就是要让学生进行激烈的讨论，不断交流观点，提升学习效率。但从目前的高中政治课堂讨论现状来看，存在着种种讨论问题，使得讨论环节并无实质性意义。主要体现于三大方面：第一，讨论中并不是围绕着知识点进行的讨论，而是借机聊一些与学习无关的话题；第二，讨论过程中无激情，讨论氛围过于沉闷，难以收获到良好的讨论效果；第三，学生讨论过程中，老师常会导入知识点的讲解，打乱了学生的讨论思绪，使得讨论效果大打折扣。

2 高中政治课堂教学情境中有效生成的策略分析

2.1 构建良好的师生互动环境

合理运用情境教学法，首要的条件便是要构建良好的师生互动环境，这样课堂教学中师生间的互动才更具成效，才可以真正将学生学习中的各种疑惑点解决掉。想要合理构建良好的师生互动环境，就需要做到两大点：第一，对待全班所有学生都需要一视同仁，尤其是学习成绩差的学生更需要一视同仁，切不可出现对其带有负面情绪的现象，给予每个学生足够的关心；其次，要主动与学生进行沟通与交流，让学生在老师的引导下积极参与到课堂讨论活动中。比如：在讨论某问题时，较多学生都保持相同的观点，但观察另外少部分的学生，可以发现他们心中存在疑惑，有不同的观点，但由于担心自己的观点错误而遭到批评与嘲笑，所以互动中常不敢表达自己的观点，此时老师需要意识到学生此思想，鼓励学生表达观点，给予高度肯定与鼓励，如果观念错误需要合理引导，真正让学生在讨论活动中中各抒已见。此外，课堂讨论活动中老师需要做好监督与调控作用，确保讨论的实效性。

2.2 借助情景短剧，有效生成教学情境

素质教育背景下，需要采取创新的教学模式，促使学生快速参与到课本内容的学习中。老师需从传统的教学模式与理念中走出来，尊重学生学习的主体性，让学生成为学习的主人，这样当学生发现新知识时，会有强烈的成就感，提升学习的动力，构成良性学习循环。比如在學习“国际关系的决定因素：国家利益”相关内容时，可以设计情景短剧教学情境，展示角色扮演人物：国际组织负责人、各国家的最高领导，然后由学生自己挑选扮演人物，提供详细的对话台词，让每个学生按照自己扮演人物的国家角度来思考问题，决定是否同意国家组织所做的最终决策。此种情景剧不仅能使学生掌握本节课的重难点知识，还能培养学生的口语表达及随机应变能力，并能提高学生的独立思考与自主探究能力。

2.3 借助现代信息技术，有效生成教学情境

多媒体教学技术独具的活化教学方式，增强教学感染力等优势，能使学生学得开心与知识运用的开心，并且能减轻学生的教学负担，近些年多媒体已被认为是设置教学情境的有效手段。比如在学习“消费及其类型”相关内容时，由于本节课所涉及的理论知识较广，采取传统的板书教学只会浪费教学时间，难以收获良好教学效果，此时可以借助多媒体播放录像与相关图片，使学生从传统的教材学习中解脱出来，更为快速深入的理解知识，提升教学质量及效率。当然想要实现此目的，必须要老师课前精心设置课件，并搜集丰富的网络资源，使学生遨游于政治教学的知识殿堂中。

情境教学法是高中政治课程教学的重要教学手段，想要发挥出合理的效果，就需要加强对其有效生成的思考与探究，唯有如此，才可以促使教与学质量的不断提升。

（作者单位：广西隆林自治县隆林中学）