寓美育于初中英语教育的实效性探讨

王英瑜

本文主要以寓美育于初中英语教育的实效性探讨为重点进行阐述，从营造美的情境、展示美的韵律、注意诙谐美、让学生在运用英语中享受成功美这四方面进行深入探索与研究，其目的在于加强初中英语教育的实效性。

提升初中生感受美的能力，为学校美育教育的核心任务之一。美育能够让学生发现美、欣赏美，丰富学生精神生活，让学生身心健康、心情愉悅。初中英语教师在实际教学中，需注重培养学生创造美、感受美的能力。本文主要探讨寓美育于初中英语教育的实效性，具体如下。

1创建美的情景

在实际教学中，初中英语教师需要充分展示自己标准的语言，以及抑扬顿挫的语调，英语教师还可以一些BBC的片段让初中生感受、模仿。除此之外，广博的知识与工整的板书皆能为学生带来美的感受。深受学生欢迎的英语教师，应是一名较出色的演员，善于应用表情与肢体语言，还应是一名才华横溢的导演，知道怎样调动学生学习兴趣。另外，初中英语教师还需具有较强的专业水平与综合素养，能够熟练操作现代化设备。只有具备上述这些条件才能切实展现个人才能，尽量创建美的情境，比如初中英语教师在实际教学之中可以为学生播放一些经典歌曲或是视频，增强学生情感体验，让学生渐入佳境。比如在教授外研版Module 5 My school day这一课时，教师可以在网上下载一些资料，如此初中生便能够在轻松且愉快的氛围中学习知识，另外又受到美的熏陶，对初中生身心良好发展具有积极作用。

2彰显美的韵律

初中英语单词分为两种，其中包括弱读音节与重读音节，英语句子读起来有升降强弱之感，具有较强的韵律美与节奏感，节奏和谐、韵味十足。英语语言流畅性极强，好比行云流水，读起来盛世悦耳，令人赞叹，让初中生在韵律美中体会情感教育。在读句子以前，初中英语教师需注意语调划分，有的句子前面读升调，而有的句子前面读降调，但是不管是哪种都需要确保句子衔接的连续性，如此句子整体才会有强有弱，才能切实凸显英语语言美。英语句子升降明显，乐感十足，能够让人切实感受到美，在该前提下，初中英语教师可以教授学生一些规律性的东西，那便是虚词弱读、实词重读，大多数句子前几个意群都会读升调，而最后一个意群则读降调。在句子或是短句的末位重复的读音或是字母，采用押尾韵的方式进行表达。比如，初中生在学习here and there这个短语时，他们能够切实感受到韵尾连绵重叠，加强语意功效。事实上，英语中有诸多教育纵横。

3注意美的体现

含蓄美与和谐美味最高层次美，能够有效反映人的文化素养与思想品位，还是人们极度渴望达到的精神世界。比如英语对话中常会出现双关语Women have a wonderful sense of right and wrong， but little sense of right and left. 这句话的含义为女性对善恶感觉惊人，而对左右感觉麻木，但是该句话有讽刺女性方向感差，开车左右不分的含义。在应用中此种形式的句子有很多，能够切实反映英美人的风趣和机智，在实际教学中应用教师需要有效引导学生阅读趣味，感受其中内涵，在潜移默化中调动学生幽默性，并恰当展现自己的幽默，健全自己的品格，用自己的人格魅力去感染出初中生。

为了表达实际需求，在现实生活中能够利用一些暗喻的手法或是委婉的语言，来实现明话暗说的效果。不但传递的信息，还切实规避的尴尬与庸俗。英语学科是一门十分丰富的学科，不但能够体现自身魅力，还能彰显出其他学科的美，身为初中英语教师需给予英语美育教学高度重视，让其存在的效用在初中生英语素养与能力培养中充分的发挥出。

4挖掘美的应用

初中英语中的性能表达牵涉面较广，比如介绍、看病、问候、劝告、购物、祝愿、建议、通知等。这些性能表达的自身就是教授初中生美的语言。培养初中生利用礼貌用语的习惯；每个节日庆典利用英语写祝贺词，互相传递美好心愿，让初中生切实感受到英语利用的美；在组织元旦或是圣诞活动时，传唱英文歌曲，传达美好情感，以上都能够切实让初中生在运用英语中享受成功美，进而提高英语学习兴趣。对于初中生来讲，英语知识的学习十分重要，因其是学生日后学习深层次英语知识点的基础，只有学生打下良好基础，学生构筑的知识大楼才会更加稳固。

综上所述，寓美育于初中英语教育中，不但满足新课改要求，还能为现代化社会培养优秀人员。初中英语教在实际教学中，需深度挖掘英语语言的内在美，让初中生受到美的熏陶，同时也能为初中生学好英语提供有利条件。

（作者单位：辽宁省盖州市第一初级中学）