试论初中化学学习如何提质增效

刘思程

新课程标准改革下，初中的化学教学也要及时转变教学方向，注重学生全面素质的培养。本文先就初中化学教学中学生学习低效的原因进行详细分析，然后结合实际就初中化学学习提质增效的措施详细探究，希望能通过此次对初中化学的教学研究分析，能为实际教学发展提供有益发展思路。

新教学理念的指导下，初中教育的整体模式就要创新转变，从而提高学生的学习效率。但从实际教学的现状能看到，受到传统教学观念的因素影响下，初中化学教学当中还存在着诸多问题，这就要求在教学中要及时的解决这些问题，提高化学教学质量。

1 初中化学教学中学生学习低效的原因分析

初中化学的教学过程中，受到诸多因素的影响，使得教学的效率比较低下，学生对化学知识的学习积极性不高。这其中受到化学教材的因素影响是比较突出的，教材当中的一些基础知识理论性强，抽象程度高，这对学生学习化学知识就增加了很大的困难。教材当中的化学知识以及涉及到的实验，没有和初中学生的发展特征相结合，学生在学习当中就存在着学习难度大的问题。再者，化学教学过程中，学生自身的学习态度不端正，学习缺少计划，竞争意识不强等，这些也会影响化学知识的学习，这对学生的进一步发展就會产生不利影响。另外，初中化学教学当中，在受到教师因素的影响下，也会造成学生的学习效率低的问题。一些教师受到传统教学观念因素的影响下，没有重视学生在课堂中的主体地位，使得学生化学知识的学习处在被动的位置。在对教学方法的应用中，没有注重多样化措施的实施，对现代化教学技术的应用不重视，教学中也没有充分重视对学生创新思维的培养。这些层面的原因就使得学生在学习化学知识的时候比较低效。

2 初中化学教学中学生学习提质增效措施

初中阶段的化学教学，要充分重视方法的科学应用，结合学生自身的发展特征以及学习特点，只有从学生的角度进行考虑，才能真正有助于提高学生的学习效率，笔者就此提出几点提质增效的措施：

第一，充分重视学生的学习兴趣培养。初中阶段的学生思维比较活跃，对新鲜的事物比较感兴趣，这就要求在实际的教学工程中，要加强对学生的兴趣培养，激发学生的学习积极性。新课程标准改革下对学生的化学实验教学比较重视，教学中就可通过化学实验的方式激发学生学习的兴趣，对学生的化学实验操作进行引导，及时为学生提供帮助，让学生独立完成实验，这对增强学生的学习信心就有着积极作用。通过一些趣味性的实验，让学生对化学知识的学习充满兴趣。例如在净水器制作操作当中，让学生通过相应的实验，体验化学知识的重要性。

第二，充分发挥情境教学作用。初中的化学教学过程中，对学生的学习效率的提高，就要通过科学的教学方法加以应用，其中的情境教学方法的应用就是提高教学质量的重要举措。初中阶段的学生对化学知识的学习在开始的时候会比较好奇，化学学习过程中的一些化学式以及实验器具等，对学生的学习好奇心都能够激发。为能让学生对化学知识学习的兴趣持久的保持，就要充分注重生活情境的应用，引导学生进入到生活情境当中学习化学知识。化学知识是来自生活的，所以实际教学过程中就要将生活化的内容和化学知识的学习相结合，让学生通过生活化的方式进一步的了解化学知识的重要性，如去除水垢使用的食醋，以及改良酸性土壤的熟石灰等，这些在生活中都是和化学知识有关的，通过生活化的方式对学生学习化学知识的积极性进行激发。

第三，注重零存整取的方法应用。提高学生学习化学的效率和质量，就要在教学方法的应用上加强重视，通过零存整取的方法应用，能将学生的学习质量循序渐进的提高。化学用语主要有化合价以及化学式等，这些都需要学生对其熟练的书写和应用。教学过程中为能够提高学生学习的效率，就要在教学中让学生先对元素符号记忆，对其中常见的物质化学式进行了解，通过循序渐进的方式来学习化学知识，这样就能有助于学生对化学知识的整体学习效率。

第四，注重对学生的科学评价。为能提高学生的学习效率和质量，在实际的教学过程中就要在评价环节加强重视，保障教学评价的科学性。学生在学习过程中以及学习后的评价，要能以多种要素作为参考，通过学生的自我评价以及学生互评和教师评价的方式，来为学生的学习情况进行评价，针对性的解决学生学习当中的问题，这样才能有助于提高学生的学习质量。

3 结语

综上所述，加强初中阶段化学知识的教学质量，提高学生的学习积极性和学习效率，就要从多方面进行考虑，在学习的方法以及教学的模式上积极创新，为学生学习化学提质增效打下基础。

（作者单位：湖南广益实验中学）