新工科背景下化工专业学生创新创业能力分析

范爱青 蒋春月 黄园

创新创业教育、“新工科 ”建设是我国高等教育主动作为适应 “三个面向”、创新驱动发展、中国教育现代化 2030、中国制造 2025等国家战略，培养跨学科工程人才的重要战略举措。在21世纪工业快速发展的时代，化工行业取得了长足的发展，对人才的需求也体现出更高水平的把控标准。本文简要分析了化学工程与工艺专业学生在新背景下的创新创业能力现状，以及如何提高学生的创新创业能力的途径。

1 化学工程与工艺学生的专业思想和素质

化学工程与工艺（以下均简称化工）专业不仅要求具备数学、物理、化学、力学、设备、英语等基础理论知识，还要求结合实际工程实践进行全面发展。在知识结构方面，化工更注重专业知识的深度，对人文科学的素养存在缺陷；在行为表现方面，化工学生更倾向实践操作，对实践过程中规则的制定和遵守有严格的要求，学生行事严谨；在思维能力方面，化工学生逻辑思维优势明显，善于分析、计算和推理；在认知取向方面，化工学生独立思考能力强，可实现高强度数据采集和知识存储。这些特点让化工专业学生在专业思维上有深入且相对统一的专业知识体系。但是在专业思想和素质上也存在缺点：思维比较保守，灵活性和发散性不高，创新能力有限，难以打破以往的框架来思考和解决问题；情感表达和行为方式上比较羞涩，在一定程度上影响了信息共享和团队合作。

专业思想是人才培养的核心，专业素质是人才培养的基础，二者相辅相成、相互促进才能做到有效提升理工科学生的综合能力。

2 新工科建设的背景和意义

新工科是在理念、结构、质量等方面将第三次产业革命与工程教育相适应的新变革，是基于对未来经济社会发展的支撑进行前瞻性的思考后作出的主动响应。

新工科的建设就是要围绕国家从大国到强国的伟大战略、围绕国家科技发展的重大战略来展开。从某种意义上讲新工科就是将理科和工科进行整合，重点培养复合型和综合型人才，所以说建设新工科是工科教育主动适应新经济的战略选择。

新工科建设的关键因素是培养工程技术人才。在新经济覆盖下，“大众创新、万众创业”是促进经济社会变革的新动力，新工科建设必然以创新创业教育作为指导因素，把创新创业能力作为工程技术人才的关键能力。创新创业教育关注学生的长期发展，是培养学生的核心竞争力以应对未来变化的需要的一项举措。

3 化工专业创新创业教育面临的主要问题

我国为加大建设新工科的力度推出相应的政策，各高校也做出积极地响应，把创新创业教育提上日程，并为此做出极大的努力，但是还是面临着一些难题。以化学工程与工艺专业为例来说，可概括为以下几点：

3.1 大学生在思想上未完全接受创新创业教育。现在大学都开设创新创业课，但学生未从根本上意识到创新创业教育重要性，仅是被动地接受，传统地认为只要把专业知识学好久可以找到好工作，没有把创业当作职业规划里一个方向。

3.2 双创教育课程体系不够完善。目前部分院校的创新创业教育建设体系处于非标准化的发展状态，使得进程得不到进一步推进；此外一些理工科院校创新创业教育课程设置中没有针对提高大学生创新和创业能力的培训课程。

3.3 创新创业教育师资力量有待提高。目前一些高校采取对学生就业指导中心等部门中的行政人员进行培训的措施。这样做有一些弊端，如有些老师缺乏创新创业理论的专业知识；有些老师对创新创业的了解不深入，只是为了完成学校布置的任务；有些老师缺乏创业实战经验等，这样使得课程内容不够丰富，教学质量有待提高。

3.4 对创新创业的实践训练程度不够。学校开设的实验课只是满足了专业课教学的需求，未设置针对学生创新能力培养和创业实训方面的实验课程。

4 如何在新工科背景下提高学生創新创业能力

4.1 从思想上改变学生对创新创业教育认识。学校应该从多种途径提高学生对创新创业教育的重视程度，让学生意识到创新创业教育是培养他们创新思维、提高他们创业能力的关键。

4.2 完善创新创业教育课程新体系。将创新创业教育建设进行合理调整，开设满足理工科大学生全面发展需求的培养课程，注重锻炼学生的动手能力，加大对课程和科研成果的转化力度，对课程内容进行统筹整合，使之规范化、合理化。

4.3 提高创新创业教育师资力量。创新创业教育的师资队伍建设是创新创业教育发展的决定性因素，因此对老师的要求更加严格，如引进专业老师、对现有师资队伍进行系统化培训、改进现有的创新创业授课模式等。

4.4 提高对创新创业的实践训练程度。将实验室的开放程度扩大，尽可能保证学生能够及时做到对理论知识的巩固，从而提高学生的动手能力和锻炼学生的思维逻辑。除此之外，可以为学生提供更多的时间和机会参加实习，从而加强创新创业教育的平台建设。

4.5 充分合理利用国家及政府出台的相关扶持政策。理工科学院应该充分利用社会资源和相关支持措施，结合国家相关政策加强与区域社会的密切联系，尤其是利用好所辖市区域内或者是校园内的众创空间或孵化基地等平台，为培养新工科人才提供良好的政策环境。

本文系保定市哲学社会科学规划课题：建设创新驱动型城市背景下的驻保高校大学生创新能力培养研究，课题编号：2017097。

通讯作者：黄园

（作者单位：河北农业大学理工学院）