高职英语口语教学与口语交际能力培养探析

于惟璇

随着全球化的不断发展，英语越来越成为一门国际性的交际语言，学习英语成为新时期经济建设和社会发展的必然要求。英语口语交际能力是英语语言课程教学最主要的目标之一，提升口语交际能力，对于高职英语口语教学而言更显得十分必要。本文首先分析了高职英语口语教学的重要性，分析目前高职英语口语教学中存在的问题，并探究新时期高职英语口语教学方法的有效改革措施，为高职英语教学实现学生英语口语交际能力提升提供参考。

当前，高职英语口语教学中不可避免的存在一些不足和问题，高职学生的英语口语交际能力也有待提升，对此，高职院校要引起高度重视，不断提升英语口语教学创新能力，改进教学方法，促进英语口语教学成效提升。

1 高职英语口语教学的重要性

1.1提升高职学生国际化水平的必然要求

目前，经济全球化的发展依然成为大势所趋，经济全球化浪潮下，西方文化和中华文化相互交融，英语作为全球语言中国际化水平最高的语言，在当今世界中的应用越来越广泛，加强高职院校英语口语教学，有利于提升高职院校学生的英语口语交际能力，提升口语水平，促进高职人才培养的国际化水平。

1.2提升高职学生就业竞争力的必然要求

当前，市场经济背景下，我国的就业形势十分严峻，人才竞争异常激烈，而英语作为我国应用最广泛的第二语言，也成为很多企业衡量人才标准的重要指标。在这一背景下，高职学生强化英语口语教学，提升语言交际能力，能够有效提升人才的就业竞争力。

2 当前高职英语口语教学中存在的问题

2.1学生英语基础薄弱，口语水平提升困难

高职院校的学生在生源质量上就明显和全日制普通本科高等院校相差较大，这是高职院校英语口语开展不畅的主要原因之一。高职院校学生的整体英语口语和英语综合应用基础相对比较薄弱，他们中很多学生英语成绩很差，在众人面前根本不敢开口说英语，严重缺乏自信心，英语口语开口难。

2.2缺乏有利的口语学习环境，口语训练不足

当前，高职院校的英语口语教学仅仅是针对英语专业的学生开展的，很多其他专业的学生教学课程中并没有设置英语口语教学课程，这就导致很多学生想学英语口语，但是苦于没有机会，而且在日常的交流中，没有人会用英语进行交流，他们缺乏英语口语的练习场所，而且仅仅是在口语课堂中学习的口语知识如果不进行及时的练习，口语水平也很难得到提升。

2.3缺乏有效的指导，口语发音问题严重

目前，很多高职院校的口语教学中，发音的不标准和中式的英语发音现象比较普遍，这主要是因为学生在进行英语口语练习中，不能得到专业的口语发音纠正和指导，长期在错误的发音中养成了学生的发音问题，到后来就更难以纠正了。

3 高职英语口语教学和口语交际能力的培养策略

3.1注重基础，提升信心

针对高职学生的英语口语教学要以学生的英语基础为教学的出发点，注重在口语教学中对于学生的口语发声进行引导，让学生认识到英语口语表达出现错误并不是一件丢脸的事，要敢于开口说英语，才能实现口语能力的提升。在口语教学中，要注重高职学生口语表达信心的建立，让学生用自信的学习心态开展口语训练和交际应用。

3.2创造语言环境，强化口语训练

为了让高职院校学生有一个良好的英语口语语言环境，高职院校要积极营造语言环境氛围通过积极组织开展校园语言文化活动、创办校园英语口语协会、组建英语口语学习小组等，通过形式各样的英语口语活动开展，激发全校学生学习英语、锻炼口语的热情，创造良好的语言文化学习氛围，让学生积极参与到口语的训练中来，在不断的语言训练中提升英语口语表达能力，提升口语交际能力。

3.3加强口语指导，及时纠正发音

针对高职院校学生英语口语的发音问题，高职院校要及时采取措施，加强学生的英语口语发音指导，给予学生以正确的发音纠正。当然，纠正学生的英语发音不可能是随时跟踪实现的，也不可能為每个学生的英语口语发音配备专门的口语教师，但是高职院校可以通过创设网络口语教学课程，让学生开展在线口语学习，及时发现问题，纠正问题，为学生的口语学习提供有效的帮助。

4 结论

现阶段，高职院校学生的英语口语交际能力十分薄弱，英语口语教学没有发挥有效的教学成效。高职院校必须正视现阶段英语口语教学中的不足，重视口语教学，积极营造良好的口语学习习惯，创新口语教学方法，为学生能够有效的英语口语训练平台，实现学生英语口语交际能力的不断提升。

课题项目：本文系四川长江职业学院院级重点项目“可定制化的高职大学英语教学改革的研究和探索”（编号：Z-Y201711170286）研究成果之一。

（作者单位：四川长江职业学院）