新课改背景下提高学生数学学习兴趣研究

陈宗宝

在小学数学教学中，学生学习兴趣的提升需要多方面的共同努力的配合，这一过程贯穿整个小学数学教育，需要教师长期的坚持，深入数学教学实践之中，从更为广阔的视角碳素更为多样化的教学途径和教学手段，来进一步激发学生的学习兴趣，使学生真正爱上数学学习，在快乐中学习数学，不断推动小学数学高效课堂的构建和完善。

数学作为小学课程体系中中基础学科之一，也是整个教育体系中非常重要的一门学科，小学阶段作为整个教育体系中的开端，学生小学阶段数学学习程度和水平对其今后的学习有着极为深远的影响。小学阶段数学学科有其独特的特点，其中包括了加减乘除计算等，而这对认知水平处于初级阶段的小学生来说可能会在一定程度上影响他们对数学的学习兴趣，这对小学数学课堂教学效率的提升、高效课堂的构建都是极为不利的。在当前时代和社会发展背景下，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，此外教育理念的多元化交流与融合不断推动教育教学改革进程，在小学数学教学中，应在有限的小学数学课堂教学中充分调动一切有利于学生学习兴趣提高的因素，促进小学数学教学效果的不断提升，推动小学数学高效课堂的构建。

1 积极调动学生学习中的各种感官

在教学和日常生活中我们经常见到这样一个现象：小学生在幼儿园及上小学前对上小学有强烈的渴望，但是，在真正进入小学学习之后，却有很多的小学生逐渐产生厌学情绪，甚至越来越强烈，这一问题在小学数学学科教学中表现得尤为明显，而从相关的现状问题调查分析来看，教师对学生学习兴趣的了解程度在很大程度上影响着学生的学习积极性，从当前小学数学教学现状来看，教师和学生之间的代沟差距在一定程度上导致教师和学生在兴趣上差异性，教师从自身视角所认为的小学生的兴趣与小学生的实际兴趣点可能存在很大差距。数学学科的灵活性较强，在教学活动中单靠教师一方很难达到理想的教学效果，教师要想真正提高学生对数学课程的学习兴趣，还应切实从学生实际入手，真正在教学互动中起到师生之间双向互动的教学效果。教师在数学课程教学中的作用主要在引导、组织、点拨，而学生作为教学活动的主体和参与者，不应将其放在被动接受的地位，而应在教学设计过程中充分考虑到小学生的实际学习情况，突出学生主体地位，如果小学数学课堂教学缺少学生们的积极参与，很难取得高效率的课堂教学效果。在数学课堂教学中只有不断启发学生多动手、多动口、多动脑，引导学生从学习中发现问题，学生才能逐渐形成发现问题、解决问题、从实践中寻找答案的能力，进一步挖掘学生在学习过程中不断探索的求知精神，这对小学数学高效课堂的构建有着重要的帮助。此外，在数学教学过程中，还可以通过小组合作交流讨论、教师引导启发等形式让学生有更多的机会参与到课堂学习活动之中，充分调动学生的学习积极性，使学生对数学课程学习的兴趣得到不断提升。

2 优化构建数学教学情境

由于小学生本身年龄较小，在事物的认知能力方面还存在很多的不足，加之生活阅历的缺乏，在理解能力和接受能力上也会存在一定的困难，在具体的教学过程中还应针对小学生的成长规律和特征采取一定的教学策略来激发学生的学习兴趣。著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态，而是急于传授知识，那么传授的这种知识只会让人产生冷漠的态度，这一态度会给人带来疲倦的感觉。”，因此，在小学数学课程教学中，学生自主学习兴趣的激发离不开特定教学情境的创设，让学生在一定的学习环境氛围中对教学内容迅速融入到数学课堂教学之中。小学阶段学生的抽象思维尚处于建立发展阶段，教师在教学过程中应注意创设合适的教学情境，使课堂教学真正能够引起学生的学习兴趣。在创设小学数学教学情境故称中，“学起于思，思源于疑”，问题质疑是打开思维和智慧窗口的钥匙，通过问题能够在认识上与学生的认识发生碰撞，进一步激起学生的学习兴趣，学生围绕问题动脑思考，思维也会变得越来越活跃。而在具体的教学中，情境问题的设计应与具体的教学内容相结合，问题既要符合教学和学生学习的实际情况，还应具有思考价值，结合具体教学中问题情境的安排，可以将问题作为新课的导入，也可以在课堂教学中出现来进一步调动课堂教学氛围，同时也可以在课堂教学结尾作为小结的形式进一步深化课堂教学效果。

3 加大多媒体教学技术应用

在現代信息化时代发展背景下，多媒体信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，这一教学辅助手段的广泛应用为教育教学注入了新的活力，多媒体的图文并茂、生动形象等优势性特点为小学数学教学带来了较大的便利，也实现了从传统黑板粉笔向生动形象的现代化多媒体教学的转变。多媒体这一形式与小学生学心理、生理特点相符合，多媒体丰富多彩的形式和内容业余小学生色彩绚丽的认知世界相符合，图像、音频、视频等形式能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，将数学课程教学内容制作成多媒体课件呈现出来，也会增加数学课堂教学的趣味性，教师与学生互动的距离也会进一步拉近。在数学课堂教学中围绕教学主题通过图片、音频、视频等形式与教学内容紧密联系起来，能够进一步提高学生的学习兴趣，使学生对课文内容有更为深入的认识，增强课堂教学效果。

兴趣是学习中最好的老师，在小学数学教学中，学生数学学习兴趣的提升对小学数学教学效果的提升有着直接的影响。随着时代和社会的发展，先进教学理念不断融入小学数学教学改革之中，同时信息技术在小学数学教学中得到越来越广泛的应用，这对小学数学高效课堂的构建有着重要的帮助。

（作者单位：四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县项脚蒙古族乡学校）