浅议中职班主任工作开展的方法与技巧

张敬友

提高教育教学质量和学生的就业率是中职学校的生存之本。而提高教育教学质量和学生就业率首先要做好学生管理工作，基于中职学生的学习习惯和生活习惯较差，做好学生管理工作绝非易事。因此，在中职学校，班主任工作的开展就显得尤为重要。本人根据多年的学生管理工作经验，就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，为中职学校提高教育教学质量尽些绵力。

“上中职学校是迫不得已的选择”，这虽是社会对职业教育存在的偏见，但也反映出一个现象，那就是，读中职的学生大多数或基础薄弱，或学习习惯较差，或学习动力不足，或学习目标不明确。因此，我认为，在中职学校，首要的也是重要的任务，就是帮助学生养成良好的学习习惯，树立學习目标，找到学习动力。做到这一点，班主任的工作就显得尤为重要，而班主任掌握了开展学生工作的方法与技巧，就会在繁重的教育教学工作中游刃有余。以下几点拙见，和同行一起分享。

1 既亲近又立威

“有时像妈妈，有时像警察”，说的是班主任对学生既要包容、呵护，也要该严厉的时候严厉，该处罚的时候处罚。作为班主任，要深入了解每一位学生的家庭情况、性格爱好，倾听每一位学生的心声，真诚地和学生沟通心灵，亲近学生，做学生的朋友。这样，学生才会及时跟班主任诉苦或者分享，而不是根据自己的经验推断学生的想法，让学生觉得和班主任之间有一道鸿沟。

“宽”的同时，也要“严”，在学生心中树立威望。一个班主任如果在学生心目中没有威望，那么，班级管理无从谈起。笔者认为，“立威”可以从以下几个方面做到：一是制定明确的班级管理制度，并严格执行，不搞特殊。二是注意树立班级管理的民主意识，让每一位学生树立班级主人翁的理念。三是学生感兴趣的东西班主任要涉猎一些，偶尔在他们面前“露两手”，让学生觉得班主任很厉害。四是为人师表，让学生做到的事情自己先做到，不允许学生做的事情自己也绝不做。

2 讲究评价策略

对学生的评价必须讲究策略。中职生不能再用传统的“好”与“坏”，“优”与“差”来概括评价。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，让学生意识到他们在哪个方面优秀，哪个方面需要提高。在评价主体上，不能班主任一己评价，要多听听任课老师的评价，家长的评价，室友的评价。总之，让学生在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

3 培养得力的助手

我们知道，中职学校的班主任教育教学任务繁重，精力有限，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能轻松地管理好班级。一个班的集体面貌如何，学生干部齐了很大的决定作用。学生干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，被我们称作“班主任的左右手”。当选的班干部应具有较强的号召力和自我约束和管理能力。经过自我推荐、班主任推荐、民主选举产生的班委，还需要经过班主任的精心培养：一是要大力表扬他们的优点，帮助他们树立威信；二是鼓励他们大胆工作，不要束手束脚。三是严格要求他们在纪律上以身作则，学习上争取先进，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；四是培养他们的团结协作精神，能够通过班干部建立正确、健全的舆论导向，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

4 帮助学生做好职业生涯规划

有目标才有动力，有规划才少走弯路。一方面，班主任要根据学校工作安排、本班实际情况以及学生的专业特点，拟定全班在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确全班正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效的学习和生活，从而增强集体的凝聚力和战斗力。

另一方面，要帮助每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步，使他们在易于承受的压力下自觉要求自己。鉴于中职学生年龄与心理特征，需注意：一是近期目标必须切合实际，学生经过一定的努力就能够到，不能好高骛远；二是一个近期目标实现后要及时表扬并鼓励学生，提醒他努力实现下一个目标，以增强他们的自信心。

5 重视竞赛活动的开展

中职生虽说学习主动性积极性相对弱些，但是他们往往活泼好动，思维发散，动手能力较强，渴望被肯定，而学生各种各样的活动，恰好为学生提供一个展现自我的平台。通过歌咏比赛、运动会、演讲比赛以及专业技能大赛等活动，帮助学生树立集体意识，培养强烈的集体荣誉感，同时发挥学生的个性特长，让他们在集体活动中找到自我价值，增强自我认同感，从而增强学习的积极性、主动性和创造性。

6 做好计划和总结

计划和总结在班主任工作中不容忽视，不仅对班级管理有益，对班主任个人的成长也非常有必要。这里所说的计划和总结不是为了应付检查而做的计划和总结。计划包括个案计划和班级计划，接到一个新的班集体，班主任在了解学生的基本情况后，对每个学生的成长也要有大致的计划，学生得到哪方面的提高，学生的毕业的时候，综合素质应该到什么水平。针对班级，要做好学期计划、学年计划和届段计划，在每个阶段，工作重心是什么，要到达什么样的目标，班主任都要做到心中有数。

总结则包括个案总结和班级总结，就培养具体学生而言，得意之处和失败之处，要及时总结提高。当然也有学期总结、学年总结和届段总结，是否达到预期目标，提升空间有多大，方式方法上的经验和不足等等。只有善于总结，班主任才能不断进步，摸索出一套属于自己的独特的方法与技巧，并在班主任工作开展中得心应手。

（作者单位：重庆市经贸中等专业学校）