高数课堂的项目化教学初探

2018-05-14 02:11隆美青
知识文库 2018年13期
关键词:高数高职教学模式

隆美青

本文对高职高等数学的教学方法与思路进行了探讨,针对现阶段高职院校学生的特点,结合高职院校的人才培养目标和区域特点,对高职教学模式进行了项目化教学的探索,运用了任务驱动的形式推进教学,并在考核方案上进行了大胆的改革。通过实践使得数学课堂活了起来,学生和老师都收获满满,在教与学得到道路上取得了不小的进步,也为教学模式改革积累了经验。

随着科技不断进步,信息化已经普及到生活和学习,高职学生的自身特点也在与时俱进。现代大学生接受新事物快,好奇心强,他们期待更适合自己、更能展示自己的学习课堂,而不再接受传统“填鸭式”的沉闷课堂,这对高职教师提出了更高的要求,激励我们的去探索教法,改变教学模式。《高等数学》是实现高职教育培养目标不可或缺的重要组成部分,担负着提高学生文化素质的重任,又是学好专业课的前提和必备条件,对学生核心素养的提升和职业能力的培养发挥重要作用,为学生具备可持续发展打下良好基础。作為一名高职院校的高数老师,就有义务有责任去为学生而改变,改变我们以往的教学风格教学方法,将传统、枯燥的上课形式改变,将仅凭期末一张试卷来决定学生成绩的模式打破!

这学期面对17级的学生,我对《高等数学》的教学模式进行了思考,想在教学方式方法上进行改变,力求在教学效果上有新的改变和收获。我跟学生们一起学习、探讨的是“以目标为导向的项目化教学法”。

1 什么是高数的“项目化教学”

高数教学坚持能力本位、项目贯穿、任务驱动,教学过程贴近生活、贴近应用、贴近职场。教师通过大量调研,将学生专业中、工作中需要的高数知识融入到设计好的项目中,课堂上给出学生工作情境,学生团队合作进行分析、分工,完成具体任务,在任务驱动下,利用网络资源自查所需信息和数学知识,做出一份书面的任务书,分组来展示。老师负责纠错指导、点评和总结,最后凝练章节的数学组知识,把课堂交给学生,让课堂“活起来”。在课堂教学中,学、做一体,学生能在完成任务的同时形成数学思维习惯,具备一定分析问题、解决问题的能力;学生能运用所学的极限、函数、一元微积分的知识为计算工具解决生活、工作实例,并提高综合决策的数学应用能力及素养,进而能运用数学的思维方式去解决未来职场工作中遇到的实际问题。

2 《高等数学》项目设计

将课程内容设计成三个具体项目:生活—非常完美;职场—从容面对;人生—挑战不可能。又将三个大项目划分为具体的子项目,落实到课堂上,通过出示工作情景给出具体任务。对应的子项目有:

(1)生活—非常完美之购物的数学、个人所得税、按揭贷款;

(2)职场—从容面对之零部件的基点计算、电流变化率与误差计算、零件加工最优化、改造设备电路;

(3)人生—挑战不可能之极限小PK、求导大考问、数学知识竞赛。

在具体的工作和学习情境中,学生们摩拳擦掌,跃跃欲试,学习积极性很高,团队合作精神加强。

3 项目化课堂的组织实施

组织形式:由于都是小班上课,因此有了进行改革的条件。第一次课,将班级同学进行分组,一般分成6-8个小组,每组6-8人,并选定一个小组负责人。

小组任务:每次老师给出的任务,都有小组同学集体完成,上交一份完整的任务书(作业)。在任务的完成过程中,基本上经过讨论、搜集资料、整理思路、确定方案、完成任务书写、准备任务展示这几个环节,在各个环节的完成过程中,小组成员的参与度不同,这与学生的数学基础和学习态度有关,因此我们专门制定了负责人的职责。

负责人职责:负责人是小组的核心,他负责任务的环节分配。

一次任务,负责人将其细化为许多小环节,根据小组情况分配给个人完成,也可以根据小组成员在完成任务过程中的表现,后期补充具体分工情况。组里每一位成员在本次任务中担任的角色和完成的具体小任务,在任务书的首页,负责人必须报备详细。负责人要努力做到尽量调动起每个成员的积极性,基础好的多帮助基础差的,积极性高的多带动积极性差的,尽量将考察点放在学生的学习态度、学习积极性、任务参与度和解决问题的能力上,以帮助老师对每名学生有更准确的考评。

4 项目化教学的考试改革

通过一学期的系统运行,对本届学生的终极考核也做了改革申请。具体比例是:平时出勤成绩:任务成绩:期末考试成绩=2:4:4

其中任务成绩即为一学期的过程性考核,学生成绩是由小组互评打分、组长打分、教师打分三项按照3:3:4的比例核算出来的分数。

5 改革成效

在项目化教学模式下的高数课堂,学生的学习态度和积极性就是他的主要成绩,学生意识到是为自己在参与学习,期末考试成绩肯定也是尽心尽力,成绩可想而知,及格率和优秀率都大大提高了,重要的是我的学生们更喜欢数学课堂了!这让我这个当老师的倍感欣慰,在教学改革的道路上更是大受鼓舞!

作为新时代的教师,立足于教师岗位,就应该不断思索教学,在传道、受业的道路上不断进步,我和我的学生们一直努力着!

(作者单位:东营科技职业学院)

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