慕课冲击下的高职英语教学路径探索

王茜

随着互联网技术的快速发展，互联网时代已经到来，越来越多的新媒体技术局进入到了人们的日常学习、工作、生活中，新媒体技术的发展使得教育模式也在发生着巨大的改变，传统课堂教学中现在主要以多媒体教学为主，老师进行一定的讲解，但是在信息时代下，这种传统教学方式正收到了巨大的冲击，慕课的出现更是对当前的教育模式造成了巨大的影响和挑战，高职英语如何能够很好地与慕课相结合，同时发挥出自身的有点，这对高职英语教学无疑是一个机会也是一个巨大的挑战。

1 慕课

互联网技术的快速发展，渗透于日常生活的方方面面，其中，在教育方面上影响最大的一个结果就是“慕课”的产生，慕课通过互联网进行传播，因此不受地域、国籍等诸多方面的影响，因此慕课的授课过程中参与的学生人数与传统课堂的几十任相差甚多，其学生人数少则几千、几万，多则十几万人同时上课；慕课作为一种新的授课方式，其讲解的知识内容涵盖了几乎所有学科，并且这些课程都是开放的，只要对此感兴趣，有意学习的都可以参与进来，进行学习，其学习方式也很简单，通过互联网技术就可以让你随时随地进行学习，不在受到时间、空间的影响；慕课尽管对学习者几乎没有要求，但是会对学习者的学习成果进行测试，确保可以通过慕课这种方式学到一定的知识。同时，学习者还可以根据自己的兴趣成立学习小组，或者搜索附近感兴趣的人组成小组，进行学习。慕课的最大特点就是大型的，慕课的参加人数一般较为庞大，多辙几万人，只有人数达到一定的程度，才有可能称之为慕课，而那些小的、只有几个人参加的网上学习小组并不能称之为慕课；同时，发布者在网上发布视频或学习资料时，只有让每个人可以看到，具有极高的开放性时，才能成为慕课，因为慕课的第二个字母就代表着开放；最后，慕课通过网络进行授课、学习、检查等传统教学具备的所有环节，而不是面对面的学习，这就使得学习者可以不受时空的影响，随时随地，只要打开电脑并且有网络连接，就可以接受到来自各方的最好的教育资源。

2 高职英语存在的问题及改善方法

高职英语教学的最大目的就是为了提高学生们的就业能力，更加注重培养学生们的职业能力、专业能力。但是，随着慕课的快速发展，也使得高职英语教学出现了越来越多的问题，下面将针对目前高职教学英语教学中存在的问题进行简单的分析。

由于近几年教育的快速发展，造成高职学校中的教学资源质量没有得到提高，大部分英语教学教师尽管专业素质高，但是其经验缺乏，不能很好地做到对学生专业知识的了解。无法做到因材施教，课堂效果较差。同时，高职英语教学模式尽管在不断地变化中，由最初最传统的教学方式改变到现在最为常见的多媒体教学，更先进的教学方式就是还没有得到充分的利用，这些都促使课堂教学信息化水平的提高，在当前的网络时代背景下，老师们的计算机能力应该不断提高，很多高职学校的教师缺乏对于网络技术的认识，高职英语教学的信息化对于高职英语教学改革至关重要，老师们应该将与英語有关的英美文化、文学常识、国家文化等相关知识的视频、音频通过互联网技术对学生们进行展示。同时，学校应该积极完善教学资源共享平台、网络图书馆、网络课程展示等信息化平台，真正地提高学校的信息化水平。高职英语教学教学的最主要目的也是最核心内容就是职业化的培养，高职院校的培养方向应该注重于职业化与应用性的培养，高职院校对于学生的职业教育程度不够，缺少对学生的职业培训以及实践机会的锻炼。因此，高职英语教学中，职业化渗透不足也是高职英语教学中的一个重要因素。通过上述对于慕课的介绍以及高职英语教学中存在的问题分析，下面将针对这些问题做出一些改革方法。慕课的主要讲课形式为视频的形式，而视频授课的主要特点就是将知识点进行串讲，者更有利于学生的吸收与掌握。改革的另一个重要方式就是可以借鉴慕课平台的互动讨论方式，课堂气氛应该更加自由、开放，学生与老师之间，学生与学生之间要对问题进行讨论，实现课堂教学的开放、互动，提高课堂的主动性与积极性，充分提高课堂教学质量，这些方法可以解决高职英语教学中的互动缺乏、人数众多，不能因材施教的问题。高职英语教学应该注重培养应用型人才，教师应该根据学生专业进行结合，加强英语专业的实践能力，同时高职学生都有很强的学习能力，应该充分发挥这种自我学习能力，将课堂更多地交给学生，而教师主要负责指导和组织，充分地开发学生的创造性和批判性。高职英语教学应该参考慕课的在线学习、混合教学和翻转课堂等新兴教学模式，积极地将慕课的优势运用到实际教学中。同时，高职院校应该明确自身的教学目标，开发具有自身特点的慕课教育模式。

3 总结

近年来，随着互联网技术的快速发展，慕课教育对当前的高职英语教育模式形成了巨大的冲击，本文通过对慕课的介绍，以及高职院校英语教学问题的指出及改善方法，希望你问哪个是高职院校英语教学积极改革，努力探索适合于高职英语教学的与时俱进的教学道路。

（作者单位：江苏财会职业学院）