音乐教学与德育教育的有机结合

王秀元

唱歌最易被学生所接受，也最容易得到广泛的开展。每一个小学生都喜欢唱歌，可是他们对音乐的理解并不多，对歌唱中的状态、气息、咬字吐字等要求也基本不懂，更谈不上有什么歌唱技巧，因此在小学音乐课堂教学中培养学生良好的唱歌姿势和习惯，进行歌唱技能的基本训练，在唱会的基础上如何提高歌唱的表现力富有情感体验是值得研究的一个课题。

音乐是最富情感的艺术。首先，音乐中的投入、想象、联想、思考的范围是广阔的，是不可塑造的艺术，并在瞬间或长期都可以有着不同层次的情感。音乐艺术是综合的艺术，他所包括的内容万千，是其它任何艺术不可替代的，所以音乐是最富情感的艺术。音乐与人类二者的情感同样是丰富的，因此可以通过情感的体验使中学生更广，更深，更自然地接受音乐艺术的教育和培养。

作为一名音乐教师，有责任让学生了解如何去体验音乐、感受音乐，使他们的情感得到释放并引起共鸣，从而达到真正的喜爱、理解音乐。针对这一点，在平时的音乐教学中，我是采用逐层递进的方法引导学生进行情感体验的。

一、创设情境，引导情感投入

创设情境，是要根据音乐的情绪、风格和具体内容创设相应的环境气氛。有了良好的情境，可以帮助学生更好地进入聆听音乐的心理状态，充分调动学生的视听感官，激发他们进行想象，锻炼他们的思维。

在小学四年级教材《美丽的草原我的家》一课教学中，我让我的学生感受到了大草原的宽广和豪放，从而激发出他们表现歌曲的欲望。……