探析新时期高职院校学生干部培养策略

洪亮

学生干部是高职院校学生中的佼佼者，在学风建设、教育管理中发挥着桥梁纽带作用和模范带头作用。为了改进校风和学风，推进校园文化建设，促进学生的“自我教育、自我管理、自我服务”模式，高职院校学生干部对此起到了决定性的作用。

一、新时期高职院校学生干部培养存在的问题

1、高职院校学生干部自身存在的问题

（1）社会主义主流价值观的缺失。高职院校的青年学生大多数的年处在十八岁左右，这年龄阶段富有朝气但对自己的未来也很迷茫。在这个信息多元化的二十一世纪，高职院校的学生受到多元文化的影响，思想中就不可避免的存在世俗功利性的思想，尤其在官本位和金本位上表现突出。例如，利用自己的职务之便处理自己的私事等；或挪用学校活动公款，虚报费用支出。

（2）责任感不强烈。现在的高职院校学生多为独生子女，在父母的保护伞下很少自己主动承担责任，担任学生干部后责任感不强烈，工作不积极、甚至对老师交代的任务逃避，团结合作意识差。

（3）学习能力的缺乏、没有创新意识。由于高职院校生源的质量等多方面的原因，导致很多学生干部本身的基础比较薄弱，对学生工作没有一个全面的认识，总是被安排而不是去主动工作，自我控制能力和服务同学意识较低，导致学生工作进展缓慢。

2、学生干部培养缺乏系统性

学生干部因为工作与学习存在时间上的冲突，难以形成系统化的培训。随着高职院校注重技能型人才的培养和校企合作订单班的培养，很多高职院校都采用了“2+1”、“2.5+0.5”的技能型人才培养模式，使很多学生干部刚刚对学校的各项规章制度和自己本身的工作开始有所了解时，就马上要进入顶岗实习，这样就使得学生干部不得不放弃学生工作步入岗位的实习中去，导致学生管理工作常常处于被动状态，很多工作也是处于循环往复的状态，没有创新性也没有系统性，导致学生干部的培养处于不利的地位也使得学生工作的没有得到可持续性发展。

二、学生干部培养中存在的问题原因

1、社会和家庭因素

在现代化网络技术、信息传递日渐新奇变化的背景下，高职院校的学生很容易受到一些腐败思想和不良风气的影响。学生干部作为高职院校学生中学习接受能力较优秀、工作和执行能力较强的学生，如果受到了腐败思想的引导，轻信了流传的错误信息，那他们则更加容易被五彩斑斓的社会现象所诱惑。此外，有很多家庭看重专业培养而轻看性格的培养，重成绩而轻思想教育这种方式来培养自己的孩子，使得孩子在某些方面具有很强的能力，但是不得不说这种方式会使得孩子无法正确理性的面对困难和挫折，反而会使得孩子的虚荣心变得更强，责任、奉献意识淡薄，从而缺乏集体意识等。

2、高职院校学生干部培养理念缺失

（1）缺乏成长服务理念。根据马斯洛需求理论，人类的需要由低到高分为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现五个层次。从学生自身需求来讲，大多数学生干部希望在工作岗位上能锻炼能力，提高综合能力素质，展现自我才能，或者结识更多朋友。据此，归属与被尊重与自我实现是学生干部主要的心理需要。但事实却是，高职院校大都比较重视培养学生干部的组织和管理能力，从而轻视了该如何对学生干部进行培训等一系列的问题，导致学生干部在成长的路上没有树立好正确的服务理念和工作动机。

（2）缺乏道德培养和教育理念。许多数据表明，由于受不良的社会风气影响，导致高职院校的学生中功利主义、利己主义的思想占绝大部分。例如，在选拔学生干部时出现的唯关系论反而胜过唯实力论，学生的这些思想深刻地论证了一个事实：在社会不良风气的影响下，高职院校急需让学生加强社会主义核心价值观的学习，加强道德培养和教育理念。

（3）缺乏自我剖析理念。高职院校在对学生干部的培养工作中经常存在无需培养、监督等观念，导致学生干部认为学校的学生管理事务并不多且绝大部分都掌握了，有自信的认为自己是学生中的佼佼者，有足够多的能力去完成学生的管理工作。也有一种使用管理观念，学生干部参加学生组织就是为了在具体的学生工作实践中锻炼自己，丰富自己，那么只要给他们更多的机会让他们去做事情，这就是对他们的培养和提高，不需要专门做什么培训培养之类的活动。

3、学生干部培养制度不完善

（1）选拔制度不完善。选拔出好的学生干部对高职院校学生干部队伍建设的发展起着决定性作用，因此选拔标准要以“德”优先，同时兼顾学习、能力、人际关系和责任感等多个方面。

（2）缺乏完善的培训制度。随着社会发展和进步、理论水平的提升，高职院校越来越重视人才的培养，尤其是对于学生干部的培养。但不否定仍有很多的高职院校很不重视学生干部培养，在对学生干部的培训工作中存在较多的缺陷，在培训的内容上太过于老式化，没有创新发展和不断完善培训制度等问题。

（3）监督意识的缺失。就目前来看在高职院校中学生干部管理中普遍存在缺乏监督制度、监督意识、监督主客体不明等方面的问题。

三、现阶段培养学生干部的策略

1、高职院校应转变学生干部培养的观念

（1）树立与时俱进的人才培养观念。要培养高素质、高水平、高层次的高职院校的学生干部队伍是高职院校全面建设和广大高职院校学生全面发展、健康成才的一个重要环节和内容。我们必须放弃旧观念，用新方法、新思维，与时俱进地做好学生干部的培养教育工作，使学生干部的成长成才。

（2）注重学生的个性化发展。在注重高职院校学生干部队伍建设整体性的成长和进步，同时也要注重每一个学生干部个性的发展需要。由于学生干部所处的环境、个人的喜好等条件不同，在各个阶段的发展需求也不尽相同，在培训过程中，对学生干部要有针对性的培训、分批次培养，那么培训效果会大大加强。

2、完善高职院校学生干部的培养制度

（1）要以责任、激励、绩效考核模式为基础建立系统的高职学生管理体系。要从心理学、社会学、管理学等各方面综合考虑，高职院校以责任、激励、绩效考核模式为基础建立系统的高职学生管理体系。首先在竞选学生干部之前就要向学生下达职务说明書，明确学生干部的职责。一份完整的职务说明书一般包括六个内容：基本信息、职务性质、职务联系、职务内容或职务职责、任职资格、职务考核。通过这些内容对组织各个职务的工作性质、任务、工作内容、任职资格、工作标准等做出统一、明确的规定。通过任务书，可以让学生明确在任职期间的工作目标、该职务应该拥有的能力、工作中的上下级关系、工作考核与奖励办法。绩效考评是促进学生干部工作积极性的一个有效手段，其根本目的是提高学生干部的工作能力，强调考核的制度化、可操作性、多方面性和过程性，提升学生干部的工作效能。在绩效考评的方法设置中，可仿效企业采取360度考核方法。设置上下级对对学生干部的考核、学生到老师的评价等各方面的考评。从各方面、深入层次的各了解学生干部的工作进展。对绩效考核成绩好的学生给予适当奖励以资鼓励，对考核成绩不好的学生则实行惩罚或解除其职务，形成一个竞争的机制提高学生干部的积极性。

（2）对学生干部的培训内容和方式进行完善。就目前来看高职院校的学生干部的培训内容范围广泛，最主要的就有国际形势、政治理论、党史、党建、团史、团建、管理学、心理学、社会学、青年工作、公文写作等方面的内容；实践培训的内容就有公益实践、主题实践、素质拓展训练等方面活动。

四、结束语

高职院校学生干部是学校、教师和学生之间联系的纽带，建设一支素质过硬的高职院校学生干部队伍是高职院校学生工作的一项重要任务，也是党和国家的要求。高职院校的教育工作者要充分了解当前形势下学生干部的特点，认识到干部培养工作中的误区，掌握学生干部工作的策略，不断完善工作方法，提高自己理论水平，为培养素质过硬的学生干部管理队伍做出贡献。

（作者单位：湖南机电职业技术学院）