浅谈幼儿园开展德育教育的有效途径

张娟

摘要：幼儿园时期是幼儿身心发展的萌芽阶段，对一个人的一生具有不可磨灭的影响。这个时期，幼儿的年龄小，自身的意识、思维还有待提高，正是德育教育的关键时期。因此，幼儿园教育要重视现对幼儿的德育教育，积极探索德育教育途径，结合幼儿园的教育资源，开展各种形式的教育活动，引导幼儿养成良好的道德思维习惯，实现对幼儿的综合教育培养。

关键词：幼儿园；德育教育；有效途径

1幼儿园开展德育教育的现状

1.1教育单一性

幼儿园的德育教育教学的方式方法比较单一，主要体现在幼儿园老师对于德育教育的理论知识的囫囵填充。在有些德育教育的课堂中，幼儿园老师以应付形式为主，以至于许多小朋友到下课都不能理解老师讲述内容的含义是什么。

1.2幼儿园教学中缺少与幼儿家长的积极合作

在幼儿园教学中进行德育教育，不仅需要教师的重视，而且需要幼儿家长的积极合作。但在实际教育中，很多教师都不认为德育教育需要与家长合作，一味地对幼儿灌输德育知识，培养幼儿德育行为，却没有与家长有效互动，让家长也参与进来。甚至有些家长过于重视幼儿的文化学习，不关心幼儿的道德素质培养，使得幼儿的德育教育失去了家长的帮助，影响了德育教育的有效推进。

2幼儿园开展德育教育的策略

2.1坚持以幼儿为主体，培养幼儿的学习兴趣

在传统的幼儿教育中，很多教师忽视了幼儿的主体性，只知道让幼儿被动地接受各种德育知识，没有发挥幼儿的主动性，使幼儿德育教育出现问题，影响了德育教育的发展。因此，在幼儿教育中，要实施德育教育，我们就需要坚持以幼儿为主体，积极进行教学策略改革，改变传统的德育教育方式，利用各种方式，培养幼儿的学习兴趣，引导幼儿提高自身道德素质，促进幼儿健康发展。

在幼儿教育中，教师可以通过游戏激发幼儿的积极性。如在玩滑梯的过程中，虽然每一个幼儿都想玩，但教师要让幼儿了解，要玩滑梯就要遵守相应的游戏规则，并积极与其他玩伴互动交流，让幼儿认识到排队滑滑梯的安全规范，更好地遵守游戏规则，培养幼儿良好的游戏行为习惯，促使幼儿积极进行思维活动，锻炼幼儿的身体素养，实现对幼儿的道德教育。

2.2关注与家长的合作，共同开展德育教育活动

在幼儿园的德育教育中，教师需要重视与幼儿家长的沟通合作，形成及时交流互动的模式，共同开展对幼儿的德育教育，提高道德教育的效率，培养幼儿的道德行为习惯。幼儿的道德教育是一项需要长期坚持的工作，不仅需要教师的努力，还需要家长的配合。幼儿园与幼儿家庭共同为幼儿德育努力，帮助幼儿在家庭和幼儿园养成良好的道德习惯，才能促进幼儿道德品格的形成。

例如，在德育教育活动中，教师需要时常与家长沟通，可以通过电话、微信、QQ等方式。教师在幼儿园教导学生要注意文明礼貌，就可以在幼儿园组织文明礼貌活动，在生活中对学生进行监督和管理，引导幼儿保持文明礼貌的行为。在家庭方面，教师就要与家长沟通，让家长了解幼儿德育教育的重要性，积极参与幼儿德育培养，与幼儿园教师合作，在家里对幼儿进行教育引导，使幼儿保持良好的道德习惯，形成有效的教育环境，促进幼儿道德思维的形成，实现对幼儿的道德培养。

2.3構建社会、家庭、幼儿园三位一体的教育体系齐抓共管

俗话说：“孩子是父母的一面镜子。”“父母是孩子的第一任教师。”良好的家庭教育氛围，家长的品德个性、行为习惯、处世为人，对幼儿品德的形成和发展具有极大的影响。父母讲礼貌，孩子就知道如何尊重他人；父母讲勤俭节约不攀比孩子就会体谅父母的辛苦为父母分忧解难；父母对社会对国家有一个正确的认识和评价，孩子就会爱国爱家多付出少索取；父母辛勤劳作，孩子肯定少有偷懒、贪玩等不良行为。榜样的力量是无穷的。所以，在幼儿的品德养成教育中，应该构建幼儿园、家庭和社区联手合作的德育体系。通过家访、家长会、家长开放日、接待家长来访、成立家长委员会、建立班级家长QQ群、微信群等，这样有助于在家长和教师间架设沟通和互动的桥梁。教师可以通过了解幼儿在家庭中的表现、了解家长对子女教育的态度等，向家长宣传科学育儿的方法，帮助他们端正教育观念。家长也在与教师的互动中，了解幼儿园教育的特点，以此保证家庭教育和幼儿园教育的协调一致，使幼儿德育教育真正取得实效。

2.4感恩教育，以爱为主

德育教育的内容也有包括感恩教育，幼儿园老师应积极主动地引导孩子用爱的眼光来看待身边的人或物。让孩子们在每一天的学习陪伴的过程中学习感恩，学会如何爱自己和爱别人。

例如：孩子们的日常礼貌就可以作为一个下手点，让幼儿从早上进入幼儿园开始，就要主动的和老师以及其他小朋友用礼貌用语进行问好；在幼儿园中，老师时时刻刻注意自己的言行举止，潜移默化的对孩子们进行影响式教育：在组织孩子们游戏活动时，用分组的方式促使孩子们明白团结友爱、互帮互助的重要性；在社会实践活动时，要鼓励孩子们主动捡起地上的垃圾纸屑，并将其分类放入垃圾箱中。

2.5充分利用信息技术，创设德育教育情境

在德育教育中，教师需要重视对幼儿兴趣的培养，积极利用信息技术，通过网络搜集各种德育资源，对德育素材进行综合整理制作，以图片、视频的形式展示给幼儿，活跃课堂教育氛围，创设德育教育情境，引导幼儿观看学习，激发幼儿的参与热情，促进幼儿道德素质的培养。

例如，在幼儿教育中，教师可以通过对幼儿的了解，收集幼儿感兴趣的动漫视频，选取其中关于《孟母三迁》的视频故事，让幼儿收听观看，既可以有效地吸引幼儿的注意力，又能对幼儿进行思想道德知识的熏陶，提高幼儿的道德水平。同样，教师也可以将班级中幼儿的良好行为表现制作成课件，通过图片的方式，表扬这些幼儿的良好道德行为，培养幼儿的自信心。这样，很多幼儿就会积极学习效仿，也就能更好地培养幼儿的道德素质。

2.6创设良好教学环境，培养幼儿思想道德修养

教育环境对幼儿园教育具有重要作用。在幼儿德育教育中，要实现幼儿的健康成长，需要加强幼儿良好教学环境的创设，结合幼儿园的实际情况，改变幼儿生活环境，为幼儿道德品格的培养提供良好的环境。因此，教师要在幼儿的生活学习中渗透德育教育，在生活中时刻注意自己的言行，为幼儿的思维和行为做好表率，通过各种教学活动，培养幼儿思想道德修养。

例如，教师的言谈举止都会对幼儿造成影响。教师在生活中就要保持文明礼貌、讲卫生的习惯，引导幼儿模仿学习。这样就可以促使幼儿在生活中也注意待人礼貌，对食物注意卫生。另外，教师可以在课堂上组织各种主题活动。如国庆节，教师可以将有关国庆的节日图片悬挂在班级里，再搭配上相关音乐，积极对国庆进行宣传，给予幼儿环境氛围的熏陶，实现对幼儿的爱国主义教育启蒙。

结论

综上所述，在幼儿园开展德育教育，需要加强教师的重视，积极进行教育策略的改革创新，结合幼儿的具体情况，与幼儿家长交流合作，组织幼儿德育活动，营造良好的德育环境，培养幼儿的道德品格。

参考文献

[1]徐萍.浅谈幼儿园如何开展德育教育[J].读与写（教育教学刊），2017（12）.

[2]孙国利.浅谈如何进一步加强幼儿园德育教育[J].职业，2015（08）.

（作者单位：山西省吕梁市孝义市阳泉曲镇阳泉曲中心幼儿园）