粤西山区薄弱高中思想政治课互动生成教学研究

陈凯旋

【摘要】 随着新课程改革的推进，互动生成教学作为一种新的教学理念逐渐应用于各个学科的教学中，与具体学科教学相结合，指导着各学科教学。山区的薄弱高中由于所处环境等原因，新课程改革不够深入，新的教育理念更新较慢，影响着各学科教学质量。思想政治课是高中基础教育学科之一，本文就基于山区薄弱高中思想政治课的教学现状，试图对高中思想政治课中实施互动生成教学的意义、实施过程和基本策略进行研究。

【关键词】 山区 薄弱高中 思想政治课 生成教学 策略

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-070-01

0

山区高中教学质量如何，直接影响到山区学生的未来。而高中思想政治课程作为高考文综的重要组成部分，其课堂教学的有效性直接的影响着山区学生的升学。山区薄弱高中思想政治课教学存在着较多的弊端，特别是学生的兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着政治教师，而新課程改革和互动生成教学模式的发展为思想政治课存在的问题解决提供了机遇，本文从互动生成教学的含义出发，对山区薄弱高中思想政治课互动生成教学进行研究，希望能给山区高中思想政治教师的课堂教学实践提供一些有益的思考，提高课堂教学有效性，促进学生的全面发展。

一、互动生成教学的含义

互动生成教学是新课程改革后针对传统预设教学的弊端提出来的一个重要的教学理念。与传统的预设教学模式相比，互动生成教学更多的是关注教师与学生的交流，更多的重视学生主体性的发挥以及学生自主探究创新能力的培养。

互动生成的教学模式中，学生的主观能动性被凸显出来，通过师生互动、生生互动生成新的教学资源，教师会根据课堂教学的情况和进展对课前预设的教学目标作出适当的改变，对课堂活动中的情况进行灵活的调整，有效的完成课堂教学目标，提高课堂效率。互动生成的教学模式需要教师根据自身的教学素养进行灵活的施教，让课堂的效果尽可能达到最为理想的状态，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，通过互动，实现师生之间的信息交流、资源共享以及情感交流。

互动生成教学是对传统教学模式的一种突破和创新，课堂不再是教案单一的呈现，而是能够体现孩子们变化的学习需要，挖掘学生潜能的教学模式。

二、山区薄弱高中思想政治课互动生成教学实施的必要性

思想政治作为一门具有特殊性质的课程，它不仅是高考文综的重要组成部分，也是学校德育教育的主要阵地，即高中思想政治教学有着艰巨的任务，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观，促进学生身心的健康发展，将政治理论内化为学生的行为是思想政治教学的重要目标。互动生成教学模式作为一种新的教育理念，能够有效的实现高中思想政治课的德育任务。

（一）有利于提高学生的学习兴趣

高中思想政治课的难点在于它的课程内容具有很强的理论性、抽象性和逻辑性，更在于它的教学重点不只是传授理论知识，而是以培养学生正确的价值观念为主要教学目的。

高中生的价值观念和行为正处于重要的发展阶段，但人的德行并不是一蹴而就的，而是在日常生活中受到潜移默化的影响而形成的。传统单一的教学方法很难的吸引学生的学习兴趣，只有构建平等、和谐的课堂氛围，实现师生的互动才能引导学生的思想发展。

（二）有利于学生知识体系的自主构建

山区薄弱高中思想政治课的教学目标大多是提高学生的政治成绩，促使学生牢记理论知识，这种单一的教学目标不仅影响着学生掌握知识的能力，也不利于学生思想和行为的正确导向。

（三）有利于教师自身素养的提升

互动生成教学模式的实施不仅对学生的学习和发展有着积极的影响，对教师自身素养的提升也有着积极的作用。山区高中思想政治教师对于新的课程教育理念接受较慢，教学方法较为陈旧，而互动生成教学模式对政治教师提出了更高的要求，督促着教师自身能力的提高。

三、山区薄弱高中思想政治课堂互动生成教学实施的策略

（一）教师教育理念的积极转变

教师角色的转变，是新课程改革所倡导的一个重要理念，但是无论怎么转变，教师仍是课堂教学的组织者，教师在教学过程中的主导作用是不可否认的。在山区薄弱的高中，教师的教育理念对学生的发展有着更为突出的影响，互动生成教学模式的实施需要教师教育理念的转变，在教学中认识到学生主体的重要性，关注每一个学生。

（二）创设教学情境，激发学生思维

互动生成教学模式需要为学生营造良好的教学氛围，为学生展示自身提供广阔的平台，山区薄弱高中由于经济条件，多媒体信息技术不能普遍的应用于课堂教学当中，但这并不影响教师对轻松、和谐教学氛围的营造。

（三）适当的讲解升华师生互动所生成的内容

在互动生成教学中，教师的讲解也是必不可少的环节，无论是“巧设疑问”这个师生互动的起点，还是提出问题后在师生通过互动共同解决问题的过程中，还是互动后教师对互动内容的总结提炼。教师的讲述和教师运用语言的艺术，都是无处不在的。因此在何种情况下，教师的及时、必要的讲述不可丢的。教师可根据不同的课程内容，不同的课堂环境等，运用不同的讲述方法。

总之，互动生成教学作为一种有效的教学模式在山区薄弱高中的思想政治课堂中有着积极的影响，政治教师要自觉的担负起责任，转变教育观念，创新教学手段，促进学生智育和德育的综合发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]生成教学法应用于思想品德课的探究[J].周青叶.科教导刊（上旬刊）.2015（01）.

[2]教学生成与生成教学[J].马玉琪.上海教育科研.2012（10）.

[3]生成性教学：蕴涵、表征与策略[J].谢兴梅，刘万海.现代教育科学.2012（08）.

[4]动起来，让政治课更精彩——谈高中政治“生成性”课堂的构建[J].黄小亚.长三角（教育）.2012（06）.

[5]关于政治课堂上生成性教学的思考[J].钱玲.现代阅读（教育版）.2012（04）.