高中班主任班级管理工作的初探

陈利民

【摘要】 高中阶段的学生正在经历人生的关键过渡期，很多学生个性十足，不服从管理，有自己的想法，所以这一阶段的管理存有很多困难。现阶段高中学生思想不够成熟，很容易受到外界环境影响，在明辨是非能力不强的情况下，学生的情感波动较大，而班主任是学生的人生导师，在社会发展中担负重要的角色，所以开展科学、有效的管理模式，不但能引导学生的思想，更能规范学生的行为，为学生今后的发展奠定坚实基础。

【关键词】 高中班主任 管理工作 初探

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-225-01

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班主任在班级中需要担负教学与管理的双重任务。班主任需要组织班级日常活动，调整班级氛围，为学生创设良好学习环境等。高中阶段的班主任，能承担的工作十分繁杂，所以就要重视管理的实效性，并能在管理中结合学生情况进行适度的方法调整，使得管理方法变得科学和有效。

一、以生为本 促进学生的综合素质提升

班级管理中要树立良好的管理意识与管理理念，且要本着一切从实际出发的原则，做到以人为本的管理，这样开展的管理才能达到较好的效果。班主任在进行日常管理的时候要与学生进行沟通和交流，并在相互交流中更好的了解学生的想法，且能与学生讨论感兴趣的热点类话题，从而能与学生达到心灵沟通，让学生愿意与班主任进行沟通和互动，只有这样开展起来的管理才更具实效性。除此之外，班主任在进行班级管理的时候要重视管理的氛围，尤其是班主任与普通同学之间的关系方面，班主任需要进行调节，进而能让学生之间的关系更加融洽。班级管理时，由于班级干部在管理上方法不得当，会造成同学间的矛盾和冲突，进而让班级干部与学生之间产生极为尖锐的矛盾，出现课下排挤班级干部的情况。教师根据当前的状况，可以与学生沟通开展座谈会，让学生能在会上说出对于班级管理或者班級干部的不满，并让班级干部对提出的问题进行解释，若学生提出的是正确应进行改正，若提出的有所异议，也要进行解释，以消除误会，最后让普通同学进行为期一周的班干部体验活动，使得其他同学能充分的理解班级干部在管理中的不易，进而能在相互理解中，化解矛盾，和谐班级氛围。融洽班级氛围的达成，能让全班同学共同发展，进而能共同提升管理效率，也能共同提升班级管理中的凝聚力。

二、联合任课教师促进班级管理

对学生进行教育管理的时候，班主任需要与任课教师进行沟通互动，对班级进行综合性管理，这样才能让管理更具系统化、从而建立全方位的管理新模式，使得学生能在其他任课教师的课堂上保持良好的学习状态，进而始终将最好的一面展示给学生，从而能获得较好的教学效果。班主任需要在此充当联络者，可以在任课教师与学生间进行信息传递，并能在班级管理中提出自己的意见与想法，进而就这些想法与学生开展互动沟通，能让每个存在的问题都能有效解决。班主任需要成为任课教师与学生间沟通的桥梁。例如，班主任可以在课下统计学生的喜好、性格、学习习惯，并将这些数据反馈给任课教师，进而能让任课教师对班级里的学生有着全面的了解，从而能制定针对性较好的任课计划，通过针对性的备课活动开设，使得学生能在自己适合的环境中更好地开展学习活动。同时，任课教师需要结合学生的性格特点，重新规划教学的细节，从而能避免无心之失对学生造成的言论伤害，促进和谐课堂的达成。

三、管理手段多样化

学生成长环境的不同，会使得学生的性格以及学习基础呈现较大的差异性。当学生的生活环境和学习环境发生变化时，将会对学生的心理造成较大的影响，如果学生没有快速地完成心理上的调整，便会在行为上和状态上出现非常明显的异常。针对这些问题，班主任要认真观察，及时发现学生的问题，并采用灵活的手段帮助学生解决心理问题，尽快适应新环境。班主任在开展工作时要采用柔和的方式与学生展开沟通，积极融入到学生当中，展开更加深层次的交流，从而形成和谐的师生关系，让学生能够敢于与教师进行交流。班主任需要改变传统的管理模式，采用多样化的手段，针对学生的实际情况采用针对性的方法进行引导。让学生能够自己进行调整，将其主体作用充分发挥出来。班主任对于班级当中的所有学生的特点都要进行掌握。例如，班主任可以开展问卷调查，让学生将自己的喜好、家庭情况以及自己在班级当中，与其他同学之间是否存在矛盾等问题进行描述。班主任要保证问卷的保密性，保护学生的隐私，让学生能够对班主任产生信任感，从而更加敢于将真实情况向班主任进行讲述。学生总是有很多问题或者是想法，他们在绝大多数情况下都不好意思讲出来，尤其是向自己的老师讲述这些问题，通过问卷的形式，便能够让这种问题得以缓解，能够让班主任在进行班级管理时，以更加准确的手段进行调节。

结束语

高中阶段班主任在进行班级管理工作的时候需要对学生将来的成长给予高度的重视，高中班主任需要在管理时优化现有管理方法，树立正确的管理意识与管理理念，并在各类教学方法实效性达成的同时，总结管理经验，向学生咨询管理中存有的问题，这能在持续更新中让管理的效果更佳，也要树立起以生管理的原则，能做到热心、公正的对待每位学生，进而形成科学化的管理模式。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王景军谈高中班主任班级管理工作的“粗”、“突”、“疏”[J].教育教学论坛，2015（13）：46-46.

[2]周振根.浅析高中班主任做好班级管理工作的策略[J].教育教学论坛，2012（45）：337-337.