现实困惑与期望丧失的非虚构表达
——读吕翼长篇小说《寒门》

师立新

长篇小说《寒门》，是我的同族，作家吕翼先生的近作。

一座叫碓房村的村庄，冯家有冯维聪、冯天俊、冯天香、冯春雨，两男两女四个孩子；赵家有赵得位；万家有万勇。这群孩子在供奉着孔子牌位，奉行“唯有读书高”传统理念的村寨，被从小寄托了每个家庭的希望。然而，父辈迸尽力气追求的愿望并没有在下一代身上得到实现。小说以现实的残酷把每位孩子的人生赋予了戏剧化，人性的复杂与命运的曲折，在一至四十二个章节中，次第打开。

全身心梦想通过高考跳离农村的冯维聪疯了，从此永远留在了村庄；冯天俊从少年考到中年，最终仍然梦断清华北大，只考上省内师范大学；冯天香因家境缘故少年起无奈放弃学业，靠出卖身体换来后续的富足生活；最为顺意的是冯春雨，真的通过高考离开农村并出了国，但她本来就不是碓房村的原住民，只是冯家收留的外来孩子；而赵家的赵得位成了小生意人，万家的万勇流落为飘游浪荡的无业游民，打着考上复旦大学的虚无幌子，在外消耗着父亲打工挣来的血汗钱。

这部小说描绘的寒凉人生,让我心绪久久难平，以致读完作品多时才断续动笔评写。

小说是生活场景与自然场景的提炼和加工，要彰显和表达人物、情节和环境三大要素，它的架构要求必须严谨。好的小说，可以用虚构写出非虚构的在场感，写出人物所处历史阶段的核心物质，其更多的成分，是诠释社会单元中个体生命里的自然生存和精神生活。……