拓展文秘专业学习空间，提升学生创业素质

刘良

摘 要：据目前企业就业形式来看，企业招聘更加偏重于专业技术职能以及岗位职能的匹配度，这使高校文秘专业学生就业情况相对的不容乐观。这一现象说明针对文秘人才的教育与培养还有不足，因此，提升学生就业创业基本素质，增加文秘专业学习空间，是提高文秘专业高就业率的必要内容。从创业的基础技能到社会实践，为学生提供一个良好的创业氛围，解决文秘专业就业困难。

关键词：文秘专业；创业；拓展学习

创业，是指创业者对自己已拥有的资源进行合理优化，从而创造出更大经济效益或社会价值的过程。创业也是一种劳动方式，一种需要创业者进行整体筹备与运作的推断和判定的行为。由杰夫里·提蒙斯所著的经典教科书《创业创造》里说道“创业是一种将思索、推断结合起来的行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力”。

据调查，文秘专业的毕业生转岗率相对较高，其就业高峰期普遍在毕业初期，专业对口率甚至高达70%，但由于文秘行业工作范畴的单一性，使得其工作内容繁琐机械，毕业生为企业创造的效益也相对较低，整体提升空间也有所限制，因此，大部分文秘毕业生选择转业或者创业，但由于专业技能的缺乏，工作起来都会比较吃力，这其中最为困难的便是自主创业者。

1.当前文秘自主创业者的弱项

因为没有接受过专业的创业指导，文秘毕业生面临的创业问题也较为多变，主要集中在以下几点：第一，创业素质教育匮乏，商业意识与自我评判意识低下，造成大量竞争机会的流失。创业知识储备不够充足，容易出现资源管理、人力管理、营销理念、法律意识、税务知识等方面的差错。第二，实践经验的匮乏，是大多创业者失败的原因，企业实际定位的偏差，资金与经验的不足，导致企业没有办法将计划落于实地。第三，學校没有为学生创造有利的创业环境，学生在校时对创业的概念十分模糊。这使得文秘专业得学生逐渐失去了正确的就业观与择业观。这对学校的教育教学产生有着很大的影响，与此同时，也给予了教育工作者一记警钟。在提高文秘专业的专业技能的同时，拓展其学习领域，加强创业教育，为学生构建一个更为精彩的未来。

2.拓展学习空间，提高创业素质

《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》指出“职业教育应确立以能力为本位教学指导思想。把增强学生的职业技术能力和就业能力放在突出位置，使职业教育的教育教学更好地适应经济发展和劳动就业的需要”。将创业教育渗透进专业教育，在提高专业技术职能的同时，为学生提供有利的创业学习空间，锻炼学生的各项技能，提高自身创业素质，培养学生沟通能力以及商业意识。科尔曾经将创业定义为“发起、维持和发展以利润为导向的企业的有目的性的行为”，所以，创业学习从一开始变就是有统一目的性，将企业知识、企业素养、企业技能统一完成在企业实践中，才能被成为一个完整的创业项目。

2.1创业知识储备

广义上讲，创业知识一般是指在创业过程中具价值意义的相关知识及其思维结构，主要包括创业专业知识、综合性知识、管理知识等。狭义上讲，创业知识就是创业过程中具体化的专业知识。扩充专业创业知识，丰富知识底蕴。将专业知识与新观念非专业知识相结合，才能把握市场风向变动，正确分析制定企业发展方向。与此同时，企业最为需要的便是企业经济学，充分吸收企业经济学知识，如商品流通、货物需求、商品需求等方面，增加对市场需求的敏感度以及对商业价值规律的认识。除此之外，完善企业管理与法律税务知识，提高企业团队质量与企业法律保障。包括人事管理、财务管理、生产管理等提升管理水平的知识，以及税务知识、产权知识等。通过对创业知识的深度学习，更好地确立公司的整体定位，熟悉企业运作流程，以及完善企业内部构架与外部运营体系等，从而为企业的发展打好根基。

2.2提高创业品质

创业品质即创业心理品质，主要体现于人的独立性、克制性、坚韧性、合作性、适应性等方面。创业属于高风险职业，所以创业需要强大的心理环境，这种心理环境一方面是对自我心态的调整，一方面是对本身能力的一种肯定。，其主要是指创业者的责任感、组织能力、人格魅力、受挫能力等心理活动。在培养专业素养的同时，加强学生心理建设，为学生提供一个正确的处世态度以及良好的健全人格。从而培养学生脚踏实地、吃苦耐劳的从业精神。创业者应还具备独立思考、判定、选择、行动的精神品质，能够顺应市场需求，确定正确且激动人心的目标，并带领团队勇往直前实现目标。

3.鼓励创业实践，提倡实打实干

创业实践是将识别的商机，通过组织集合多方面资源，来创造商业价值的过程。创业实践是创业知识的具象化，将物质资产、精神资产、以及知识资产转化为具有一定价值的货币性资产。学校应多鼓励学生自主创业实践，一方面可以评估对创业的了解程度，一方面可以锻炼创业者的整体大局思维能力。通过模拟创业或是参加创业活动的过程，可以完善自己对创业的偏差，构建除思路以外最直接的企业发展模式，同时，创业实践过程中与他人沟通不仅是对创业者人际关系的考察，也是彼此沟通，取长补短的方式。因此，为了培养更多学生的创业能力，提高学生的创业水平，我们专门组织了创业设计大赛，开展多种形式的创业活动。

4.营造良好创业氛围

正确引导学生关注创业动态，营造适合的创业氛围。定时开展企业创业讲座，邀请创业成功人士为学生分享创业过程中的人文趣事，同时也分享自身创业遇到的问题，以及解决方案。除此以外，校园开设创业小组可进行小组实践，或是参加创业比赛。良好的创业氛围对增加学生创业有很大的帮助，首先从心灵上会有期待感，同时，为将来打算自主创业的同学提供了完美的学习平台。

结束语

综上所述，文秘专业的学生对创业的理解还只停留在奇思妙想与概念上。更多的毕业生希望用很新奇的创意来吸引投资。然而投资人看重的是你的创业项目与当今社会发展的契合度以及创业计划的技术含金量有多高，以及企业发展的潜在力有多大。而这些便需要学校有意识性的拓展文秘专业的学习空间，以便于提升文秘专业得各项职能。

参考文献

[1]韩颖，张樊.论“互联网+”背景下高职文秘专业大学生创业能力的培养——以连云港职业技术学院文秘专业为例[J].连云港职业技术学院学报，2017，30（02）：77-80.

[2]赵士凤.高职文秘专业毕业生就业的困境与出路[J].秘书，2016（04）：11-13.

[3]陈秀泉，张春玲.互联网思维在高职文秘人才培养中的应用[J].南宁职业技术学院学报，2016，21（02）：46-49.

（作者单位：陕西国际商贸学院 文秘2014级）