以课文为例教给学生写作技巧

张红侠　李雷

摘要：学生的写作技巧不是一朝一夕能练就的，需要师生付出大量的劳动才能获得。认识到这点以后，我把学生写作技巧训练贯穿到整个教学过程，而不是单单地放在习作课上。

关键词：写作；技巧；教学

教材中有许多可以供师生借鉴的写作技巧，只要我们留心，总能找到提高学生写作技巧的训练法训练点。

一、 总——分构段方式练习

《秦兵马俑》这篇课文中就是采用了总——分的构段方式。课文开头写道：举世无双的秦兵马俑，是我国享誉世界的珍贵历史文物。接下来课文分别从兵马俑规模宏大和类型众多这两个方面来表现兵马俑的享誉世界。我在教学时直接抛出问题：小组讨论课文是怎样把“举世无双的兵马俑，是我国享誉世界的珍贵历史文物”这一主题写明白的。学生通过自读课文小组讨论等方式了解到，课文分别从兵马俑的规模宏大和类型众多两个方面来说明的。在说明兵马俑规模宏大时，使用了列数据、举例子、作比较的方法来具体说明，让读者心中一目了然。在说明兵马俑类型众多时，又分别举了将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手和马俑的例子，说明每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。学生通过这一课的学习，了解了总——分的构段方式的特点即先总写想要说明的问题，再分别从不同角度分述这一主题。紧接着，我们又学习了《音乐之都维也纳》，这篇课文也是采用的总——分的构段方式来写的。如作者用“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”“维也纳几乎一天也离不开音乐”来说明奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都这一主题思想。……