新课程理念下课堂教学模式的思考

刘文文

【摘要】新课程改革提出的新的要求，让我们试图建立一种新的课堂教学模式，用模式的固有程序，来改变教师的课堂教学行为，使之能够适应新课程的要求。本文具体阐述了新课程方案对课堂教学提出的要求，提出了几点新课程下教学模式的问题和可行的方案。

【关键词】新课程 课堂 教学模式

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0131-02

一、教學模式基本内涵

1.教学模式的概念

所谓教学模式，是指在一定教学思想或理论指导下为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构，它以简化的形式表达出来。也可以把它理解为是开展教学活动的一整套方法论体系。一个完整的教学模式包含以下五个组成部分：指导思想（其中涵盖了理论依据）、功能目标、操作程序、操作策略和评价标准。

目前，各学校并不缺乏教学经验丰厚，业务能力精湛，教学效果突出的优秀教师。但是真正把自己的经验成果进行梳理，总结，归纳的人还是少之又少。通过教学模式的研究，可以有效引导这些在教学改革方面取得显著成绩的教育工作者从教学模式的高度总结、升华自己的探索成果。大量事实证明，教育实践家们来自教改实践的探索成果，如果能将教学经验升华为教学模式，就容易得到人们认可，更便于推而广之。

2.西方国家的教学模式

西方国家的教学模式多是从成熟的教育理论中演绎出的各种类型的教学模式，而成熟的教学理论是在实践和研究中产生的，具有科学性、代表性和理论性。……