开展社团活动体验成长快乐

黄建梅

摘 要 现在想对小学生的多方面素质进行提升、帮助他们认识世界、提升他们之间的感情交流有多种途径，其中社团活动是极具效果的一种，它同时也能让小学生体验到成长的快乐。本文从关注小学生体验成长快乐入手，通过多种多样的活动，鼓励学生们进行自主发展，提升学生们的人际交往能力提升学生品味健康成长的喜悦，让孩子们能在自主、自信、自立中不断体验成长的快乐，从而把社团建设引向深入。

关键词 开展 社团活动 体验 成长 快乐

中图分类号：G627 文献标识码：A

随着新一轮课程改革深化，多种多样的社团活动开始流行起来，它们作为当下的主流，帮助小学生进行多方面素质的提升、帮助他们增加对世界的认知、提升了他们之间的感情交流，帮助小学生促进学生体验人际交往的乐趣，增强学生心理调适力等等。而作为当代的小学生，往往都是家里的独生子女，家庭地位极高，没有与同龄人共同生活的经验，让他们缺少与人进行礼貌和谐沟通的习惯。为了帮助学生们改变这种心理状态，帮助他们身心健康发展，教师们应该承担起这份责任，帮助孩子们进行改变，通过各种社团活动，帮助孩子们正确认识自己，能够健康的成长，在生活中获得快乐。

1确立社团活动的要求及其目标

由于小学生的知识、眼界、实践能力、交际能力等方面的限制，我们社团建立的要求是：由学校统一管理下，在有特长的教师或专业人员的指导与带领下，通过对学生、教师、家长问卷调查，开设多元社团，并让学生、老师和家长，自愿报名和社团招募等形式进行组织，让社团能够覆盖到足够广的知识面、提升与社会接触的能力、组内实现各种资源的分享、提升孩子感兴趣的技能。

为了保证学生社团活动顺利发展，我们需实现以下三项目标：（1）形成学生良好的道德；（2）锻造学生健康的心理，即让孩子能有一个对自己正确的认识，和谐的处理自己与社会与人之间发生的各种矛盾，让自己能够更快到融入到新的集体，帮助他们树立正确的世界观。（3）培养学生实践的能力。

2开展内容丰富多彩的社团活动

为了帮助学生更好的进行终身发展打下基础，坚持能够让学生更好的认识世界，提升他们的兴趣能力，养成良好的个人素质的道路，可以开展以下四大类型的社团活动：

（1）文化知识的学习，建立社团的时候，不能全部是课外兴趣小组，也要有和文化知识有关的社团，并大力发展有关的社团活动，合理的把乐趣和文化知识融合在一起，寓学于乐，将有助于对文化知识的掌握。如：“数学挑战团”，专门组织学生攻克数学难题。由于这些学生都有一个共同的兴趣，他们面对难题会充满挑战劲头。“英语课文剧表演社”，小组内互相讨论，互相学习，改编出新的課文剧，如《三个小猪》有小组编成三个都是小懒猪，有小组编成三个都是勤快聪明的小猪。他们在和朋友的学习中体会到成功的愉悦。使用这种学习方式进行学习，比让孩子们自主挑战问题更有效率，也能提升他们的兴趣，防止自己解决时的无聊感，同时也让他们更加印象深刻。

（2）先进的科技类。培养孩子们对未来的期待感，继承前辈的探索精神，让他们能够初步具有自主创新的理念如“航模组”、 “打破砂锅小社团”等，探究自然，探究科技。

（3）艺术类。主要以个人的兴趣爱好特长为主，如“金嗓子社”、 “巧手编编社”、“摄影社”、“书法蓓蕾团”、 “合唱队”、“舞蹈队”等。通过建立多种类型的社团，让他们其中的活动能够拥有自己的特色，不至于让学生产生重复无聊感，让学生能够根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的艺术。

（4）体育类。包括男孩子喜爱的篮球社团、乒乓球社团、围棋社团；女孩子们喜欢的羽毛球社团、踢毽子社团、跳绳社团等。

3利用社团活动激励学生的发展

小学课堂知识容量是有限的，但是学生学习兴趣却具有长久的影响力。在社团中，学生们基于相同的兴趣、爱好走到了一起，社团活动为他们创造了良好条件，促使他们动手动脑，能较好地发挥出学生积极主动精神。在社团里，学生们可以尝试着自主选择，选择适合自己的社团活动去参与和体验；学生们可以参加社团活动设计、组织管理、参与评价等全过程，使学生感到自己是真正的活动主人；学生可减少对教师和书本的依附，培养自己的自主意识和判断能力；学生可尝试着运用学到的知识和技能，更好地锻炼自己才能；不管成功与失败，都是成长中的快乐体验。

4促进学生体验人际交往的快乐

4.1帮助孩子主动进行交往

让孩子们能够主动的去参与平时的人际交往，在多次成功或者失败的人际交往中获得经验，慢慢的积累和人际交往有关的人生经历，让他们能够体会到人际交往中所蕴含的乐趣，能够主动的去与人进行人际交往，而不是被动的去接受。让人际交往能力较强的孩子去感染不喜欢人际交往的孩子，争取让所有的孩子都能变得喜欢上与人进行沟通。

4.2社团活动利于学生协调人际关系

现虽说开放了二胎政策，但不少孩子曾享受着独生子女待遇，他们较为自私，不会与人进行和谐友善的沟通，情绪多变不稳定，甚至极度暴躁，稍有不合心意的事情发生就会生气甚至产生暴力行为，不懂得尊重和宽容的概念等等。而社团活动能够帮助他们多与人进行沟通，并且由于活动的特点，不会轻易发生争执，让学生们在玩乐中学会尊重他人，帮助学生们创立一个和谐友好的社交环境。由于社团的参与都是自愿性的，所以他们由于自己的特性，会让自己努力完成自己份内的工作，这样一来在学生进行社团活动时就会一起努力，让每个人都能发挥自己的能力，展示自己的特长，从而提升他们协调人际关系的能力。

4.3社团活动利于学生换一种与人交往的模式

社团是一个集体性的组织，它不同于个体或班级内的小组，由多个班级和年龄段的学生在一起组建，社团的辅导员也不一定是自己所熟悉的老师，社团活动也不是一直在学校内进行。所以在不断进行社团活动的过程中，学生们的人际交往能力不断增强，社会关系网不断扩大，与不同类型的人之间的交往模式也会不断的发生改变和扩展。

5提升学生品味健康成长的喜悦

社团为学生提供了人际交往时间和交往广阔的空间，让小学生们能够通过完成自己的目标而获得成功的喜悦和幸福，并通过社团活动的增多，不断的提升并且保持。如画了一幅画、背诵一首小诗、唱了一首歌、扮演了一个角色、参加一场比赛、自创一作品等等，让学生不断感受快乐，感到幸福，就容易形成成就感，更加鼓励他去投入做事。

6利用成果评价完善社团的建设

在进行完社团活动之后，评价作为不可缺少的一部分也担当着重要的作用，他能够鼓励学生，并肯定学生对自我的认知。在进行评价的过程当中不能古板的只注重活动结果，更要对在活动中所发生的小事进行评价。对学生们在活动过程中所获得的经验进行归纳，提出下次活动时应该注意的地方。在进行活动的过程中，每一个学生在过程中的灵机一动或者精彩表现，教师都一定要作出及时的鼓励和评价，让学生情绪保持高涨。评价的方式也不能过于单一，由教师一直主导，应该让学生进行自我评价，小组内互相点评等方式，把对学生们的评价与奖励机制进行融合，这样既激发学生参与社团活动的热情，又能完善我们的社团建设。

课堂是学生们进行学习的主要方式，而社团活动则是不可缺少的调味品，是课堂之外的延伸，是学生学会交往、学会协作、学会创新舞台。但我们社团建设，要符合社团的发展方式，让其在合理的轨道上进行发展，让其在不断发展的过程中也能保证内容的提升，让社团工作能够不断迎来新局面，使学生在丰富多彩的社团活动中不断受到潜移默化的熏陶启迪，不再“厌学”、“惧学”，不断体验到成长的快乐，才能更好地将社团建设引向深入。

参考文献

[1] 兰艺，刘平.以社团活动课程化奠基成长生态园[J].中国德育，2013，8（13）：58-59.

[2] 马新平.学校社团活动对丰富校园文化生活的意义[J].西部素质教育，2017，3（02）：283.