高职高专口腔医学专业实训基地建设探析

申海燕

摘 要 实训基地是高职教育培养学生职业岗位能力和职业素质的主要场所，集教学、培训、科研、生产多种功能于一体。为建设高标准高质量的实训基地，本文就高职高专口腔医学专业实训基地建设途径进行探讨。

关键词 岗位能力 口腔医学专业 实训基地

中图分类号：G710 文献标识码：A

0引言

高职高专口腔医学专业应培养具有良好的职业道德和职业岗位能力，能在基层医疗卫生机构独立从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的应用型、技能型人才，实践教学是关键，而实训基地是实践教学的主要场所，加强实训基地建设是高等职业院校改善办学条件、深化教学改革、提高人才培养质量的重点。

1实训基地的现状

目前国内实训基地主要存在的问题

（1）校内实训基地只是专业实践教学的场所，多处于封闭或半封闭状态，缺乏行业、企业、社会的参与，导致建设资金来源缺乏，硬件设施陈旧，落后行业标准，设备利用率低。

（2）实训指导教师普遍存在实训指导能力不强、接触实践的机会偏少、师源结构单一等问题。

（3）實习医院教学水平不高，医生带教意识薄弱，学校与实习医院联系较少，缺乏严格的实习管理和考核，实习质量不高。

2创新实训基地建设的思路和措施

2.1加强校内实训基地硬件建设，营造具有职业氛围的实训环境

校内实训基地设置应符合口腔医学专业办学规模和发展的需求，达到专业规范要求，具有实用性和先进性，与行业技术发展同步，为学生提供专业化的职业技能培训。应建有口腔临床技能实训室、口腔模拟诊室、口腔颌面放射实训室、口腔解剖实验室及标本模型陈列室、口腔实验准备室等，引入临床牙椅、口腔临床模拟实训系统等先进设备，并配备多媒体教学设备。要按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，营造真实或仿真的职业环境，让学生在真实的职业环境下，训练专业操作和培养综合素质。

2.2全面开放校内实训基地，强化社会服务功能

校内实训基地从空间到时间都要向学生、教师和社会全面开放，而不能成为学校、专业的专用场所。向学生开放，让学生在这里自主学习，完成实训项目；向教师开放，为教师开展科研工作和科技开发提供条件；向社会开放，大力开展产学合作，为社会提供多方位的服务。实训基地集教学、培训、科研、生产多种功能于一体，不仅能承担本校学生的基本技术技能实训，而且能承担口腔医学职业技能培训和职业资格考核，也是校企合作开展专业课题研究、技术应用和科技成果转化的场所，充分发挥实训基地为区域口腔医学发展和技术进步服务的辐射作用。

2.3加强校外实训基地建设与管理，提高实习教学质量

开拓校外实训基地，如附属医院和社区口腔医疗中心，以弥补校内实训基地在场地设备、资金、职业环境、师资等方面的欠缺和不足。校外实训基地，要有足够的师资、先进的设备、良好的环境和满意的就诊量，能满足临床教学需要。校院双方签订合作协议，制定针对性较强的实习教学计划、实习指导和实习规章制度，建立由医院分管教学领导、科教科、临床科室专人负责的实习教学管理和监督小组，校院保持密切联系、互相协调实习教学，定期进行实习生理论和操作转科考核，积极开展教学查房、病例讨论和专题讲座。

2.4加强校院企合作，建设共享型实训基地

应以就业为导向，面向市场，建立校院企合作、资源共享的建设模式，实行共建共管、规范开放、灵活高效的运行机制，合理配置实训教学资源。通过加强与周边地区医学院校、医院、企业及其他相关部门的联系，形成资源共享，真正体现实训基地多元化的特征。既解决了学校经费不足的难题，又充实了学校的教学资源，有利于实训基地向生产化、市场化、效益化方向发展，保证实训基地的可持续发展。

在设备、师资、技术上共享，体现校企互惠互利原则。学校与医院、社区口腔诊疗中心等合作建立以口腔医学专业教师、口腔医生、医疗机构管理人员为主体的口腔专业指导委员会，共同参与实训基地的规划和建设。协作单位为实训基地提供兼职实训教师，参与实训基地规划、实践场地建设、实训项目开发、实训设施选型、实训教材编写、实训过程监控、实训质量评价。向我校提供就业信息，同等条件下优先录用本校毕业生。加强实训教材建设，在改革课程体系和优化教学内容的过程中，与协作单位共同撰写标准。

3结语

实训基地是培养学生职业岗位能力和职业素质的重要场所。在加强校内实训基地建设同时，积极开展校院企合作共建共享，实现多元化建设，使高职高专口腔医学专业实训基地实现可持续发展。

参考文献

[1] 张凌琳，周学东，柳茜等.口腔临床实习生培养与执业医师考试接轨的思考与实践[J].中国高等医学教育，2011，25（07）：70-71.

[2] 朱晓斌.日本口腔医学教育对我国的启示[J].西北医学教育，2010，18（04）：745-746.

[3] 葛少华，杨丕山，郭春晓.以提高实践技能和创新能力为目标的口腔医学专业人才培养的探索与实践[J]. 中国高等医学教育，2012，26（03）：1-2.