高校体育课程自主探究式教学模式的应用研究

王哲

摘 要 自主探究式教学模式能够极大调动学生自主学习、锻炼的积极性，本文通过文献研究，对高校体育课程自主探究式教学模式的应用开展研究，提出了基于自主探究式教学模式的体育社团联合体育教学途径。为我国高校体育教学环境的改善、体育教学质量的提升提供理论基础。

关键词 高校体育教学 自主探究式教学模式

中图分类号：G641 文献标识码：A

0引言

随着我国社会主义现代化的飞速发展，国内各行各业均得到了极大的发展。政治、经济、文化、社会、法律等诸多环境的完善，给当代国内教育事业的发展营造了良好的氛围、奠定了坚实的基础。高职院校作为国内素质教育体系的重要人才培养基地，其每年均会为社会输送大量的应用型、实践型人才。然而，由于受到了国家多年应试教育模式的影响，高校也逐渐趋同于全日制高中院校教育模式，从而逐渐与多元化人才、实践性人才的培养方向相互偏离。面对国内居民对文化教育的与日俱增需求，高职院校也应当逐渐跳出传统思维模式的禁锢，不断向高职院校教育教学培养目标靠拢，为社会输送更多具有全面综合素质的现代人才做出努力。

1高校体育教学模式及内容创新的途径与策略

体育教学作为高校人才培养计划的重要组成部分，其不但需要培养学生各类运动的能力与技巧，并且还应当时刻以全民健身、终身运动为目标培养学生对体育运动兴趣，并借助在校阶段的体育教学让学生形成健康的心态、锻造健康的身体，为其今后的工作、生活、学习提供重要帮助。为此，作者在本文中提出自主探究式教学思维，并以高校体育社团为载体，针对高校体育教育教学模式及内容的创新开展研究。其主要可以通过以下两个途径加以实现：

1.1建设富有教学机制的体育社团

该教学模式可同时实现探究式教学目的和体育社团发展的双重作用。

1.1.1实现探究式教学的目的和功效

富有教学机制体育社团的建设能够为学生提供自主学习的环境，让学生能够在此环境中得到充分的放松，并可逐渐以主体者身份参与到学习过程中，从而变被动为主动学习，增加教学的效率，实现探究式教学目的。在此过程中应当注重体育教学机制的建设，如果单纯的将严格的课堂管理、考核方式搬到自主探究式学习的社团课堂中时，将会对这一模式功能性作用的发挥起到相反的作用。因此，在针对体育社团内部教学机制的建设时，可以采用换位教学的模式，让教师成为每个社团体育专业教练，并采用社团管理委员会投票的方式对教师加以选取，从而一方满足社团成长和发展的需要，另一方面可以让体育教师改变教学思维，利用新的环境实现原有体育教学模式的转变，以引导者、指导员的身份投身体育课堂教学中。

1.1.2优化体育社团建设

社团形式在校园内普遍存在，其涉及到了与高校教育各个学科的联系。体育社团作为体育教学形式的重要补充，其不但包括人们熟知的各类球类运动，而且还包括现代街舞、健美操、瑜伽等多种体育运动及健身形式。随着现代高校学生群体个性化的极大发展，让对每种运动及健身方式的爱好者逐渐增多。因此，不断以抓住学生兴趣、契合学生需求为基础，建立富有教学机智的体育社团，将能够极大补充现有体育教学整体资源不足、学生兴趣不足等问题。该模式发挥高校在校期间专业辅导、实践训练的优势，利用校园内必须赶帮、纯净的学习氛围，带动学生增强对现代体育教育的正确认识，从而端正体育运动中的玩乐心态，并逐渐正视体育运动对自身成长和发展的真正价值，使其能够保持強劲的势头和积极的心态投身到体育课堂中去。

1.2增加体育社团中自主探究式教学模式及内容的设计

体育社团如果纯粹采用由学生主导的建设方法，并且缺乏教师的引导、高校资源的支持，将会很难发展，或是有所提高。因此，针对现代高校体育社团的建设，其应当将逐步培养和引导学生自主探究式学习思维及方法形成为主要目的。针对高校体育社团，为其增加相应的平台与渠道，使其能够获取教师资源、教学资源、配套资源的支撑。为此，每个社团都可以采用社会公司的组建形式，首先由高校体育教学组对符合课程教学目标及高校教学理念的社团活动开展范围加以定义和梳理，在此基础上由教学组牵头组织学生以挂牌管理的形式认领各个已经基本成型的校园社团，并在每个社团中建立委员会，赋予其形式最高社团决策权、选择权等权力。在此基础上，还需要完善体育社团的自主探究式教学目的。可以由高校牵头组办相应的比赛、公演等，对每个社团的发展情况、获奖情况等进行评比和评选，针对长时间无法获得较好成绩的团队给予取消或者总体管理团长职责的取消。通过这种赋予学生群体自主管理、自主培养的创新模式，将可以让学生逐渐从学习者转变为管理者角色，并逐渐形成体育社团自主发展的最终目的，让处于其中的每个热爱运动团员均能够养成自主探究的习惯和思维。

2结论

通过上文的研究，能够发现高校体育教学模式及内容的创新势在必行，其不但能够极大提升当前体育教学的整体质量与效率，而且能够借助体育教学模式及内容改变营造高职院校体育教学良好氛围与背景。基于自主探究式的教学模式推广，将能够极大的调动学生对于体育运动的热情，便于学生提升对体育运动的兴趣养成。通过以体育社团为教育教学基地，实现学生自主探究学习的实践，将会赋予现代体育教学极大的魅力。在本文中作者首先针对高校体育教学环境开展研究，在此基础上提出了基于自主探究式教学模式的体育社团联合体育教学途径。谨此希望能够利用本文的研究为我国高校体育教学环境的改善、体育教学质量的提升带来帮助。

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