县级公共图书馆如何为学生读者服务

杨姣

摘 要：本文提出如何进一步做好学生读者服务工作的建议，使县级公共图书馆这个素质教育基地的质量越来越高，作用越来越大，成为学生素质教育的重要阵地。使全县的大、中、小学生读者、甚至幼儿读者进一步认识图书馆、理解图书馆、热爱图书馆，从而更好地利用图书馆。

关键词：公共图书馆；学生读者服务；建议；

青少年是国家的未来，是民族的希望。关注青少年学生的今天，定能影响祖国的明天。温家宝总理曾经说：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族是没有希望的。” 书籍是传递知识、增长见识的平台，更是一个民族文化传承的载体，一个国家的人民阅读质量直接关系到整体国民素质的状况。阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都从阅读书籍开始。特别是对于幼儿早期阅读的教育，应该是培养阅读意识的开始，阅读是将要伴随孩子一生成长的活动。在倡导全民阅读，构建学习型社会的今天，培养少儿阅读意识对少年儿童来说至关重要，它能开发少年儿童智力，提升少年儿童学习能力和培养科学精神。少年儿童阅读意识的培养，应从小抓起。发达国家十分重视少儿阅读，日本早在1960年就发起了“亲子读书运动”，要求父母每天最少陪孩子看20分钟的书。2001年，日本文部科学省出台并实施了《儿童阅读推进法》，规定各级政府有责任和义务为儿童自主读书活动创造环境，将每年的4月23日定为“儿童读书日”。美国历届总统上任时都有大力提倡阅读，例如：美国前总统克林顿提出的美国教育发展的三个目标之一便是：每位8歲儿童必须能读书，为此，他发起 “美国阅读挑战”运动；布什总统制定了“阅读优先方案”；2009年，现任美国总统奥巴马在就职演说中，誓言要增加联邦政府用于儿童早期教育的财政拨款，为每一个孩子的成功道路铺好坚实的基石。作为知识的殿堂，有着丰富的文献信息资源和专业服务，担负着广大少年儿童校外教育、家庭教育延伸和补充的社会教育机构——公共图书馆，对少年儿童阅读意识的培养承担着义不容辞的责任。

一、儿童读者图书的选择

面对浩如烟海的书籍学生读者往往无从下手，工作人员要善于帮助他们解决问题，有效地进行知识导航，引导他们多读好书。如编印“好书导读”，介绍一批好书及书的阅读方法，使读者根据个人意愿有目的的选择图书。

幼儿读者和小学一、二、三年级的学生由于年龄偏小，缺少应有的独立自主性，一般都由家长陪同或者代替其借阅相关图书。又因其不识字或识字偏少而不能有章有节地阅读相关书籍，所以只能翻看一些画册、画报之类的简易读物。这就要求县级公共图书馆有针对性地采购一些色彩鲜明的、情节简单的、最好带有拼音的神话故事、连环画、科学画报、迷宫等读物来吸引这些低幼读者的注意，并设立低幼儿童阅读专区，以满足他们的故事神话性、视觉感观性、心理好奇心的需求。

少儿学生读者由于认识了大量的汉字并掌握了一些简单的语言修辞法，喜欢阅读一些故事情节强的或与小学课本有一定联系的、介绍各学课基本内容、作用、动态的通俗的普及读物。如与小学的社会、自然、科学、劳动课等有关的天文、地理、历史、航空、航天、环保等科普类读物以及一些浅显易懂的灵活多样名著、寓言、童话等文娱类读物，都深受他们的喜爱。所以县级公共图书馆应该注意这方面图书的采购，以吸引少儿读者来借阅相关图书。

中学生正处在身心发育的重要年龄阶段，虽求知欲望强烈，但阅读心理不成熟，往往带有盲目性，对假、丑、恶的东西没有足够的识别和抵抗能力，容易受不良倾向的影响。图书馆工作人员要注重对这类学生读者进行阅读指导、合理引导，做好他们的阅读导航工作，经常向学生介绍、推荐一些内容健康、格调高雅、艺术性强的课外读物。通过正确引导，使中学生读者能够自觉抵制那些格调低下的书刊，选择适合自己阅读的课外读物；对学生读者需求的行为、动机作出细致分析，满足、协调正确的需求，帮助他们学会利用图书馆和工具书，来获取自己所需要的馆藏文献知识信息和网上虚拟信息资料；根据读者的特点和差异，帮助他们选择优秀图书，使之避免追求时髦、刺激的武侠、言情小说，克服盲目性；了解读者的兴趣与爱好，推荐一些好书，使其能够接受到专业课堂所没有的课外知识、思想素质教育，不断提高知识水平和文化修养，发挥出县级公共图书馆的素质教育、社会教育功能。

二、运用多种形式为学生读者提供优质的服务

（一） 开列推荐书目，举办书展活动.如：举办"学生假期优秀书刊借阅展"、“爱国主义教育书目展”等，及时地向学生读者推荐一些优秀图书文献，并更好地提示图书馆馆藏，把学生读者吸引到图书馆来，培养学生读者高尚的思想道德和深厚的爱国情怀。

（二）开设社科文献知识检索培训，着重传授以计算机检索、光盘检索、因特网查询等现代化的检索手段与方法，助其掌握简单的检索技能，提高学生读者自我获取社科知识的能力。推出“远离网吧，走进图书馆电子阅览室上网学习”活动，指导未成年人在健康的环境中上网学习，增长知识；利用多媒体电子阅览室、音像室等现代化设施，借助计算机和其他电子设备以及多媒体资料，提供声形并茂的文献知识的欣赏。如放映一些青少年喜爱的老电影——地道战、林则徐、铁道游击队等，培养学生读者的爱国主义情结，使学生读者在多元化的馆藏文献中开阔视野，丰富知识，提供鉴赏力、欣赏水平，获取精美的精神食粮，抵御不良思想的入侵。

（三）举办科普讲座和科普展览。如：“宇宙的奥秘”、“人与自然”、“海洋生物标本展”、“保护地球”等科普知识讲座与科普教育展览，通过这些活动大大满足了广大青少年的好奇心、求知欲，并增强他们对探索宇宙、大自然的极大兴趣。

（四）开展丰富多彩的读书活动，举办一些诸如“走进图书馆”、“世界文学名著欣赏”、“好书阅读”等系列讲座、报告会等；开展一些读书竞赛，如：读书征文、读书演讲等活动，举办“青少年读书俱乐部”等。通过这些集“读、听、看、讲、写”于一体的读书活动，组织全县喜欢读书的青、少年学生读者参加进来，县级公共图书馆可利用这些机会，向学生读者推荐大量的、多种类型的优秀书籍，大大激发出学生读书的积极性。另外读书活动要考虑到青少年学生读者学习生活的规律，活动的按排尽量放在寒暑假及双休日进行，以便于学生参加，收到最佳效果。

博尔赫斯曾说过：“天堂应该是图书馆的摸样”。可见图书馆是多么理想的阅读场所。公共图书馆为青少年学生推广阅读及服务工作是我们图书馆人的责任，图书馆应更深入化、长效化、持久化地做好阅读推广工作，使阅读推广活动有序化、长效化为广大学生读者服务，这是一项宠大的社会工程。以提高学生身心素质为重点，为培养造就新世纪社会主义综合性人才做好我们的工作，保障每个人都公平地享有自由阅读的基本权利。