红色资源与当代大学生思想政治教育研究

李康俊

摘 要：红色资源是我国人民在革命斗争中形成的优秀精神和物质，长期以来就是指导人们发展的优秀思想，对于当代大学生的思想政治教育有着重要的作用，是重要的教育资源，不仅能够形成正确的价值观导向，对继承优秀文化也有着重要的作用。基于此，本文研究了红色资源应用于思政教育的方法。

关键词：红色资源；思政教育；大学生

在素质教育的要求下，当代大学生的思想政治教育也逐渐被重视，但从实际情况来看，思政教育的内容较为僵化和单一，红色资源无论是从内容组成还是思想导向来看，都较为适合。为此，对红色资源的重要性进行分析，并找出有效的应用对策十分重要。

1 红色资源对思政教育的重要性

红色资源从本质上看，就是指在革命中形成的物质、精神和制度资源，具有正确的导向作用，将红色资源应用到大学生的思想政治教育中，有着重要的意义。其一，社会经济的发展带动了人们生活水平的提高，大学生自控力和思想成熟度的不足，容易是社会的影响出现浪费等行为。而大学环境的相对自由以及西方思想的冲击，都会影响学生的思想观念。而红色资源是经过时间和多代人实践产生的优秀文化资源，能够指导思想政治教育，使学生坚定理想信念，树立正确的思想观念。其二，红色资源带有一定的地域性，不同地区都存在一定的差异，高校在应用的过程中，可以根据实际情况灵活安排，丰富了教学的形式和方法。其三，思想政治教育的目的除了对知识和素质进行培养外，最关键地是培养大学生的价值观念和思想道德，红色资源蕴含的奋斗精神和科学的思想，都能够增加是思政教育的效果和感染力，引导大学生形成优良的作风和思想[1]。

2 应用红色资源进行思想政治教育的对策

红色资源的重要性无需多样，高校对其在思想政治教育中的应用也进行了多次研究，但实际的效果并没有达到预期，为了充分发挥出红色资源对思政教育的作用，可以借鉴以下的几点对策。

2.1 深入研究教学内容，合理引入红色资源

当代大学生的思想政治教育，学生主要是依靠相应的校教材进行，教师要充分利用这一工具，结合思政教育的特征，在教材中寻找与红色资源相契合的内容，在讲解知识时培养学生的思想观念。首先，教师要在课前对本课的教学内容细致分析，找出可以融合的节点，并根据教学目标适当地扩展。其次，在课堂教学中引导学生在学生的过程中自行感受到教学内容与红色资源之间蕴含的思想共通性。最后，教师要对课堂进行总结，用浅显的语句向学生讲解红色资源中蕴含的深刻革命精神、思想导向和教育意义。例如，高校中开展的《马克思主义哲学》中的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》一课就可以将红色资源应用到教学中。教师要先准备好相关的教学资源，让学生对教学内容进行查找。接着，利用多媒体向学生展示相关的红色资源图片或者视频，教师结合动态画面向学生简要的解释。并且，将1976年党中央粉碎“四人帮”结束文化大革命的十年内乱这一历史背景是作为辅助的红色资源，让学生对本课的内容有清楚的了解。观看和讲解完毕后，学生会加深对解放思想、实践等教材传达思想的认识，进而使学生产生民族自豪感和爱国情怀，树立正确的思想观念。最后，教师对学生在学习过程中遇到的难题讲解，并向学生总结我国存在诸多的红色资源，蕴含了丰富的优秀正确的思想，对现今的社会发展都有着重大的影响，只有对民族由衷地热爱和自豪才能成为社会需要的人才。在这一过程中，学生通过对红色资源的了解，不仅对教材内容有了深刻的印象，还能够在兴趣的驱使下潜移默化地形成正确的思想观念和价值观，提高思想政治教育的效果[2]。

2.2 改变教学方式，激发学生兴趣

对于大部分的思想政治教育课程而言，教师都是采用灌输式教学方法，不仅影响了思政教育的效果，也大大地降低了红色资源的利用效果。所以，教师必须改变以往的教学模式，合理利用红色资源，多样化教学方法。一是，营造趣味性强的教学情境。思想政治教育本身就因为理论内容多，难以集中学生的注意力，即使添加了红色资源也无法完全地解决问题，这就要求教师利用多媒体资源为学生营造一个良好的教学环境，以免学生放弃。比如，讲解“毛泽东思想”，就可以增设中国共产党历史的红色资源，使用多媒体播放一段相关的视频或图片，让学生能够在视觉和听觉的情境营造上，直观地对中国共产党有清楚了解，从而对毛泽东思想有更深入地感悟，以爱国思想为指导形成正确思想和价值观。二是，联系生活增加学生的认同感。思想政治教育源于生活，最终也要服务于人们的生产生活。教师根据此特点，以生活作为讲解知识的媒介，增加学生对红色资源的熟悉程度，更好地体会到其中包含的思想观念。

2.3 以人性关怀角度实践

对于大学生的思想政治教育而言，大多部分学生都对其不感兴趣，且思政教育有带有一定强制性，都影响了教育工作的效果。为了更好地将红色资源引入大学生思想政治教育中，教师要从人文关怀的角度出发，将教育工作落实到实践中。首先，转变教育思想，尊重学生的个体差异。虽然，思想政治教育是面向全体学生，但大学生的思想和个性都存在较大的差別，需要思政教师关注差异性。在进行教育的过程中，教师要根据学生的主体差异，选择合适的红色资源，多角度全面地分析学生的思想，以期发挥红色资源对思想政治教育工作的作用。还要对学生出现的思想问题的原因、价值观念以及其他的延伸问题，从差异性和特殊性出发，让红色资源的针对性更强，以便提高思政教育工作的效过，引导学生树立正确的思想政治观念。其次，设立专业化的思想政治教育组织，将红色资源作为主要的教育内容，为需要心理疏导的大学生提供服务，定期地进行整体的心理教育课程，帮助其学会自主调节的方法。同时，加强感情上的沟通，减少说教内容，以红色资源为典型的案例，让学生产生情感的共鸣，从而形成正确的是价值观念。思想政治教育本身就带有一定的抽象性和枯燥感，教师一味的说教会使学生产生逆反的心理，无法做好教育工作。教师要以学生的实际需要为主，寻找红色资源中合适的案例，注重对思想政治观念的疏通，以人性化的关怀作为沟通的原则，减轻大学生的压力。除此之外，高校的思想政治教育还要与课外实践相结合，利用红色旅游资源，带领学生亲自体验，在这一过程中实际的体会精神。

3 结语

总而言之，红色资源是经过实践验证的优秀精神财富，以物质形态、精神形态和制度形态对国家和个人有着不可替代的作用，对于当代大学生而言，更是思想财富。高校要意识到红色资源的重要性，采用改变教学方式和深入研究教学内容等三个方法合理的应用到思想政治教育中，促使学生形成正确的三观。

参考文献

[1]拱洁凡，高春月，吴青林，红色旅游对当代大学生思想政治教育的影响研究[J].南昌航空大学学报（社会科学版），2017，19（01）：103-107.

[2]李光明，浅析红色旅游与当代大学生思想政治教育创新[J].法制博览，2017，23（07）：290.