思想政治教育视域下民办高校创新创业教育的路径研究

摘 要：伴随当今社会就业矛盾和就业压力日益增大，创新创业已经成为就业的新出路。民办高校也顺应时代发展，号召学生开展创新创业，开设创新创业教育。然而，在开展过程中存在对于创新创业教育的重视度不高、民办高校学生对创新创业的意识不强、民办高校创新创业课程体系不够完善等问题。本文通过分析民办高校在开展创新创业教育过程中存在的问题，深入研究问题原因，通过对思想政治教育和创新创业教育二者的关系并结合实际，探索思想政治教育视域下开展民办高校创新创业教育的路径。

关键词：思想政治教育 民办高校 创新创业教育

随着当今社会政治、经济、文化的发展，中国目前就业压力增大，就业矛盾情况尤为突出，民办高校学生的就业压力剧增，许多民办高校纷纷响应国家的号召，开始尝试对学生进行创新创业教育，希望以创新创业促就业来缓解就业压力。然而，由于很多民办高校对创新创业教育存在认识和实践上的偏差，使得创新创业教育未能发挥其应有的功能。民办高校在进行创新创业教育过程中，依托思想政治教育，使创新创业教育在思想政治教育体系的协助下顺利开展，从而潜移默化地增强民办高校大学生的创新创业意识，增强创业本领，从而提高民办高校大学生的创业成功率，更好地体现民办高校大学生的社会价值。

1 思想政治教育视阈下民办高校创新创业教育存在的问题

我国的创新创业教育仍然处于起步阶段，受教育理念和教育传统等因素的影响，就现状来看，许多民办高校仍没有完整的创业教育体系，主要表现在以下几个方面：

1.1 民办高校对于创新创业教育的重视度不高

我国的大部分民办高校虽然已经开始开展创新创业教育，但是，就重视程度和普及程度来看，仍有待提高。目前绝大多数的民办高校在创新创业教育的认识上有所偏差，创新创业课程流于形式，尚停留在老师手把手教，学生模仿学习的阶段，缺乏实践和动力机制，使得创新创业教育未能达到真正的作用。究其原因，是学校尚未把创新创业教育的机制健全，尚未意识到创新创业教育对于提升高校就业率的作用，以至于对于民办高校核心竞争力的影响，在学校的顶层设计、整体规划、人才培养计划等的制定过程中未能明确并充分体现，创新创业教育未能融合到学校的整体工作中。部分民办高校在开展创新创业教育过程中不够主动，在创新意识上不够强，在教学实践中不注意总结经验，教育效果不显著。

1.2 民办高校学生对创新创业的意识不强

民办高校的学生家庭条件普遍优渥，就业压力小，对于就业形势也漠不关心，对于创新创业教育的作用缺乏明确认识，不重视对自身创新意识的培养。民办高校在生源质量方面普遍略低于普通高校，学生整体素质不一，但就学生个人情况来看，虽然都非常关注个人未来发展，但对自己的学校普遍缺乏认同感，以至于缺乏自信、职业生涯规划盲目，执行力不足。加之民办高校更为注重学历教育，对于创新创业教育的宣传力度不够，学生对于创新创业教育通常没有足够的认识，对于创新创业教育课程不感兴趣。在面对严峻的就业形势，许多大学生选择通过考取各种执业证书或者考研、考公务员、出国留学等方面来实现就业，对于创新创业缺乏胆识，不愿意轻易尝试。

1.3 民办高校创新创业课程体系不够完善

目前就业形势呈现逐年严峻的态势，学生的就业变得越来越困难，加之民办高校对于教学质量的要求逐年提高，民办高校对于创新创业课程也越来越重视，对于其数量也呈现逐年增加的趋势，但对于课程体系方面仍有不完善之处。主要有三方面问题，首先是上课人群的覆盖面较窄，部分民办高校将创新创业类课程作为选修课，参与人群主要是对创新创业有兴趣的同学，或是对一部分素质高、有相关潜力的学生进行针对性培养，创新创业课程不是面向全部学生。第二是创新创业课程质量不高。主要体现在，大部分民办高校的创新创业课程只是停留在理论层面，且只是课堂教学的单一形式，学生不仅缺乏实践操作的技能，更是缺少对于学生学习质量的衡量，学生虽然掌握了丰厚的理论知识，但是缺乏实际操作的经验，无法衡量自身創业所应具备的素质。三是创新创业课程形式单调。大多民办高校开设的创新创业课程仅停留在理论层面，即创业理论类课程，对于创业实践类课程的设置比较缺乏。学生缺少到校内外实践，或是通过举办创业类比赛的实际操作机会。同样的，对于实务类的讲座也比较缺乏，缺少实践经验丰富的企业家、创业家的业务讲座和经验传授。三大类课程应融会贯通，并且各有侧重。

2 思想政治教育视阈下民办高校创新创业教育问题的原因

2.1 传统教育体系影响创新创业教育的开展

民办高校已经在发展创新创业教育，但在发展过程中仍然收到传统教育观念和模式的影响。首先是传统的教育观念，我国大部门民办高校在办学过程中仍然处在重知识传授，轻能力培养的状况，很多民办高校对于培养大学生的择业观及专业能力十分重视，认为要想保证高校的就业率，需要通过提高大学生的专业知识水平来带动就业。尽管从党的十八大召开以来，我国出台了很多政策法规鼓励大学生创新创业，但由于民办高校教育观念的停滞，仍然存在忽视创新创业教育发展的状况。再加上不少学生受家庭传统观念或是保守思想的影响，认为学好专业知识，毕业后找一份稳定工作即是完成大学生涯，从而不愿意接受创新创业教育的观念，家庭在某种程度上也不支持他们创业。如此一来，就需要民办高校转变传统观念，适应新形势下国家政策发展的需要，用先进的观念发展大学生创新创业教育。其次是民办高校的教育模式阻碍。即使在新形势下国家大力倡导开展创新创业教育，但应试教育的模式依然在民办高校中盛行，大学生以修满规定学分为目标，在选修课的选择上也是以兴趣、难易程度来作为选择标准，而面对创新创业类的选修课程，很少有大学生乐于选择。这就需要民办高校革新传统教学模式，变被动为主动，转变大学生对于创新创业教育的思想看法，更好地开展创新创业教育。

2.2 创新创业教育开展中对思想政治教育的重视不足

民办高校对于思想政治教育一直关注和重视。创新创业教育是强调实践的教育，但在开展过程中，思想政治教育也是必不可少的。我国民办高校在开展创新创业教育工作过程中，容易忽视思想政治教育的重要性，开展过程存在片面性。创新创业教育的创业观念、创业技能、创新能力是其中的重点，往往强化培养。但在培养创业观念、创业品质、创业意识等方面，思想政治教育是决定性因素，特别是就目前大学生创新创业现状来看，创业意识淡薄，创业素质不高，定位不准，这都是大学生在创业过程中思想政治素质不足的表现，因此，在创新创业教育中开展思想政治教育十分重要。

2.3 创新创业教育融入民办高校思想政治教育体系有待完善

我国的民办高校思想政治教育伴随我国民办高等教育事业的发展，已经逐渐形成成熟的理论体系。但作为新型教育的创新创业教育，将思想政治教育融入其中的研究和实践还不够多，主要体现在理论研究不够深入，应用实践研究缺乏实战经验，存在一定漏洞，两个方面的融合在课程体系的表现上还不够彻底，在思想政治教育课程中，缺乏大学生在创新创业实践中可能面对的问题，并且缺乏针对性的教育， 就形式来看尚没有形成层次鲜明的学科特色，创新创业教育形式仍然存在单一化，思想政治教育在创新创业教育中的运用还需要进一步研究其合理性和规范性。民办高校在开展创新创业教育的過程中，不仅要进行理论与实践的教育，培养学生的创造力，还应当结合实际，融入思想政治教育，达到更好地教育目的。

3 依托思想政治教育开展创新创业教育的路径

3.1 将创新创业教育贯穿于思想政治教育理论教学中

思想政治教育理论教学是民办高校思想政治教育工作中的重要部分，进一步强化民办高校思想政治理论教学，在理论教学中融入创新创业教育， 从思想政治理论教学与创新创业教育素质的有机联系来把握创新创业教育，研究思想政治理论教学促进创新创业教育的途径和方法，是促进创新创业教育的有效途径之一。高校思想政治理论教学的内容广泛，涉及思想、政治、道德、心理等方面，涵盖了世界观、人生观、政治观、道德观、法治观等。民办高校在思想政治理论教学中，在讲述理想信念教育时要与创新创业教育融合起来，帮助大学生树立起正确的理想信念，自觉承担起自身肩负的社会责任，激发大学生的创业热情，用创业报效祖国，为推进中国特色社会主义现代化建设贡献力量。

3.2 在民办高校创新创业教育中强化实践

大学生接受创新创业教育的最终目的是要投入到创新创业实践中。在进行创新创业本身是一种实践活动，因此，在平时的创新创业教育中要让学生多参与其中，培养大学生的实践能力，这样更有利于实现创新创业教育的目的和作用。在实践活动中，结合思想政治教育开展创新创业的实践活动，不仅能够使大学生的创新创业知识更加扎实，更能够边学边思考，积累丰富的实践经验，提高创新创业能力。除此之外，大学生还能够在实践中发现自身在创新创业工作中的欠缺之处，而这一点是从书本中得不到的。民办高校可以结合学校实际，通过为学生搭建实践基地、开辟创业知识网站、微博、微信，举办各类创新创业活动等方法，为大学生创新创业提供更多实践机会，提高创新创业综合能力。

3.3 将创新创业教育融入校园创业文化建设

在民办高校中，建设良好的校园文化，营造积极向上的校园文化氛围，有利于大学生掌握科学文化知识、提高思想道德品质、塑造优良道德素质，这对于塑造大学生的创新创业精神，提升创新创业能力密不可分。民办高校应在原有校园文化建设的基础上，为大学生营造良好的创业文化氛围，潜移默化地影响大学生的创业思维。在这一过程中，可以在网站、广播、微信、微博等校园媒体宣传设立创新创业栏目，宣传创新创业相关知识、创新创业相关法规，强化大学生对于创新创业的认识和兴趣。此外，民办高校还可以邀请企业家、创业成功者，开展座谈交流，与他们分享经验，激发大学生的创业热情。也可以成立大学生创新创业社团，汇聚对创新创业感兴趣的大学生，定期组织大学生开展社团活动，开展座谈研讨，分享创新创业信息，互相交流经验，进一步激发创业意识。

作者简介

张靖（1987-），女，辽宁大连人，讲师，硕士研究生。