校园文化在环境艺术设计中的应用研究

摘 要：在构建校园文化的过程中，环境艺术设计在其中占据了重要的地位。环境艺术设计具有公益性、整体性和创新性等特点，有效的促进了校园文化建设的顺利发展。环境艺术设计在校园文化构建中有着不容忽视的作用，尤其是在校园建筑、景物、雕塑设计、教学过程、生活设施构建等方面表现最为明显，具有很强的实用价值。在校园文化建设的时候，环境艺术设计需要从物质和精神层面上来进一步丰富校园文化，以创新、自由、活泼为基本内容构建校园精神。并且根据环境艺术设计在校园文化构建中的实际操作，提出相应的解决方案。

关键词：环境艺术设计；校园文化建设；相互关系；路径分析

随着科学技术的飞速发展，人们对于校园文化的要求也在逐渐增强，在构建校园文化的过程中，环境艺术设计更是重中之重。把环境艺术有效的融入到校园文化构建中，不但是校园文化建设的精神需求，更是校园文化的物质需求，合理的处理环境艺术设计在抽象和实用性之间的问题，研究环境艺术设计在校园文化构建中的作用，能够有效的发挥校园文化的实际价值。

1 环境艺术设计与校园文化建设之间的关系

环境艺术设计包含了人工因素和自然环境因素，在建筑空间范围中把物质和意识有效的融合起来，不但要保证其实际的功能性，还要展现出设计的审美性，所以科学、经济和艺术都在环境艺术设计中得到了反映。校园文化是物质和精神的相互融合，不但含有建筑设备、环境景观等内容，还要体现出学校的价值观念、学生的道德素养和综合水平等多个方面的内容。环境艺术设计是为了协调校园文化构建，建立一个人和自然以及生态环境相互融合的框架，为校园文化建设贡献自己的力量。

2 环境艺术设计在校园文化建设方面的显著特点

2.1 校园设施构建的公益性

校园设施包含了教学建筑、图书馆、具有宣传效用的窗口、海报、绿化设施、校园雕塑、学生活动场所等内容，属于文化建筑的范畴。针对公益性而言，第一，体现在师生受益的层面上。校园文化建筑为师生的文化提供了便利，让师生能够感受到校园文化气息，这就是公益性的显著表现。第二，体现在服务的便捷性。校园文化设备是为了更好的方便师生的生活，根据师生生活的实际需求，为师生的公共文化服务提供有效的帮助。第三，艺术价值。环境艺术设计不但具有一定的功能性，而且还表现了设计者独有的艺术品味和艺术个性，师生在享受校园文化设备所带来的便利时，也能够感受到这些建筑所散发的艺术价值。第四，积极的参与性。校园文化设施的服务价值还表现在师生的积极参与，所以也具备满足师生进行多种场地活动的需求。

2.2 展现校园道德文化的整体性

因为所处的时期不同，所以对于环境艺术设计的要求也就不同，环境艺术设计是为了跟随时代和师生的需求，提供具有时代特征的文化活动场地。所以环境艺术设计不但要满足师生对于文化活动的场地需求，还要满足多种文化活动的实际使用特征，要具有较强的实用性和多变性，多元化的使用校园文化建筑，强化校园文化建筑的使用价值。并且，环境艺术设计在校园道德文化构建方面还需要依靠群众的力量，所以要表现出校园得到文化的整体性。

2.3 校园艺术文化的创新性

校园文化艺术是环境艺术设计的重要内容，需要以创造性的思维来展现校园艺术文化。环境艺术设计在校园艺术文化的创新性体现在以下几个方面：第一思维的整合性，首先是把现在的知识进行有效的融合，再者把分散的知识编成系统的知识，并且对环境设计进行了合理的分析；还有要具备多元化的思考能力，主要展现在思路的变化和多角度的思维模式，以及较为合理的选择等。最后要具备思维的创新性，不能依靠传统，要善于发现新的内容和思路。

3 環境艺术设计在推动校园文化建设方面的办法

在推动校园文化构建的过程中，要合理的使用环境艺术设计的潜能，这也是高等学校培养和实行社会主义核心价值观的重要体现，同时也是为了为国家培养更多具有综合素养的人才。其目的性、实践性、规律性、审美性和整体性是推动校园文化构建的主要方式。

3.1 环境艺术设计在物质功能方面促进校园文化建设

在生态层面上，自然生态环境在环境艺术设计中占据了重要的地位，在环境艺术设计的过程中不能忽视其生态性，在设计的时候要以生态保护为基础，积极构建和谐的生态自然环境。在教学实践的过程中，环境艺术设计要和社会实践以及教学实践相融合，和现在的中国发展的实际状况相融合，体现出环境艺术设计在校园文化构建中的实际价值。在经济层面上，要尽全力的为人们的日常生活和学习提供帮助，所以环境艺术设计需要注重经济的实际价值，合理利用该物质。同时还要注重人文化的观念，注重德育内容，环境艺术设计要把服务的关注点放在老师和学生身上。

3.2 环境艺术设计在精神功能方面促进校园文化建设

精神层面的作用是环境艺术设计中重要的内容之一，更是体现校园文化构建的重要力量，在传播校园文化精神方面发挥了重要的作用。所以在环境艺术设计的过程中，要融入人文的因素，更好的体现出学校的精神面貌，关注审美表现，传播民族文化，进一步强化校园文化构建的精神价值。

3.3 营造敬业诚信的校园行为文化

通过构建敬业诚信的校园行为文化，才能更好的展现校园的精神文化。校园行为文化主要体现在师生个人举动和校园的的团体举动。师生的个人举动是指个人在沟通和实际的活动中所展现出来的文化素养，这种素养主要表现在个人的行为方面，要以社会主义核心价值观为基础，自觉履行治学精神和办学观念，构建积极健康的生活模式和行为模式，构建公平、友爱、团结、互助的校园文化氛围。特别是要加强社会主义荣辱观，树立诚信敬业的道德规范，强化个人素养，使得校园人际关系更加和谐，个人行为和人际关系交流也能在社会道德要求的基础上进行。校园团体举动是指团体在沟通和实践活动中所展现的文化素养，该素养同样需要符合社会道德的基本要求。从大学的层面上来看，需要从大学和院系的共同利益出发，依据实际情况，强化大学的长远利益，培养团队能力，增强团队合作力。同时还要规范大学的办学标准、办学要求和社会沟通，构建大学教育组织和其他组织之间健康有序的公共关系，倡导公平公正，使得高等教育下的学生能顺应社会的需求，构建敬业诚信的校园文化行为，为社会的文明发展贡献力量。

4 结语

综上所述，把校园文化构建的具体过程利用环境艺术设计的模式表现出来，彼此之间相互辅助，构建出高水准的校园文化。同时，也需要高质量的环境艺术设计作品，并且能够起到较好的效果，以此来加强校园文化构建。

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作者简介

王燕妮（1979-），女，职称：讲师，硕士研究生，主要从事环境艺术设计教研室的专业课教学。