心理健康教育在小学班级管理中的运用分析

赵云玲

摘要：小学阶段作为学生心理发展与性格养成的关键阶段，这一阶段学生心理健康教育的加强对于小学生的成长和发展而言具有极为重要的意义。本文主要是就心理健康教育在小学班级管理中的运用进行了分析与探讨，希望可以探索出有助于小学生心理健康教育工作开展的方法。

关键词：健康心理；小学生；教育問题；对策与方法

小学生心理健康教育工作的开展，不仅是国家素质教育发展的需要，同时也为小学生正确思想观念的树立奠定了良好的基础。虽然小学生年龄相对较小，但是针对小学生的心理健康教育的难度与其他年龄段的学生相比较而言反而难度更大。

一、心理健康教育在小学班级管理中的影响作用

由于小学生正处于对新鲜事物好奇心最大的阶段，因此教师必须抓住这一心理教育的最佳阶段，采取积极有效的措施加强小学生的心理健康教育。一旦这一阶段的教育出现偏差的话，那么将会对小学生后期的成长与发展造成无法弥补的影响。所以，必须在小学生身心、思想等都处在成长阶段时，及时的对其进行心理健康教育，才能确保其健康快乐的成长。教育体制改革实施之前，大多数教师认为学生的健康指的就是身体健康。而随着社会的不断发展和进步，社会各界对于心理健康的影响和作用的重视程度也随之不断的提高。健康的心理对于每一个人处理问题和人际关系的维护都有着极为重要的意义。一个拥有健康心理的人实际上也就拥有了幸福，这种幸福并不是我们所理解的传统意义上的幸福，而是一种让人保持快乐的能力。另外健康的心理也为人们的生活注入了希望，使其可以乐观的面对生活中所遇到的各种困难。小学生班级管理中的心理健康教育是影响班级管理工作效率的关键因素。心理健康教育的开展不仅为小学生良好人文素养与健康身心的养成奠定了良好的基础，同时对于教育教学效率的提升也有着极为重要的促进作用。针对小学生开展的心理健康教育，不仅有助于学生养成正确的判断事物的能力，同时也为其适应社会发展能力的培养奠定了良好的基础。另外，心理健康教育的开展，也使学生在学习文化知识的同时，加深了学生之间的感情，对于优秀班集体的建设具有极为重要的意义。

二、心理健康教育在小学班级管理中的运用探究

（1）换位思考，深入了解学生内心

由于教师与小学生之间的思想存在着较大的差异。所以，他们看待事物的眼光和解决问题的方法也必然不同。小学生因为其内心单纯所以其解决问题采取的方法也相对直接。这就要求教师在进行心理健康教育之前，必须深入的了解和掌握学生的心理需求，通过换位思考的方式，站在学生的角度分析和思考问题。才能在掌握学生内心需求的基础上，建立适合学生个性化特点发展需要的心理档案。也就是说只有深入的了解学生的内心需要，站在不同的角度了解和认识学生，才能确保小学生班级心理健康教育工作的顺利开展。

（2）为学生营造一个活跃的学习气氛

思想简单且单纯是小学生最大的特点，而这一特点不仅导致学生在上课的过程中容易出现注意力不集中的现象，同时对于教学质量与效率的提升也产生了极为不利的影响。如果教师忽视这种现象仍然继续教学的话，那么不仅会导致学生出现厌烦学习的心理，同时对于学生后期的心理发展与学习也会产生严重的影响。所以，教师必须在教学过程中，根据学生这一特点营造出轻松愉悦的学习氛围，使学生在玩耍的过程中学习，才能达到促进学生学习效率与质量有效提升的目的。此外，虽然心里健康教育是学生素质能力培养目标的重要内容，但是由于很多学校忽略了心理健康教育在教育过程中的重要性，所以学校必须加强小学生心理健康教育在班级管理中的渗透力度，才能确保小学生心理健康教育目标的顺利实现。

（3）重视团队交流的重要性

教师在教学过程中可以根据学生的实际情况，采取多样化的教学方法，这样不仅有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂学习主动性，同时也实现了促进学生综合素质稳步提升的目的。社会在不断发展的过程中，各行各业对于团队合作的重视程度也随之不断提高，团队合作不仅促进了工作效率与质量的全面提升，同时也充分发挥出了个人的优势，而加强小学阶段的团队合作意识培养，对于小学生后期的成长与发展具有极为重要的意义。刚刚进入校园的小学生因为脱离家庭环境不久，所以其在处理很多事情的时候大多都是以自我为中心，而这是影响小学生后期成长与发展的关键印象。这就要求教师必须在进行小学生心理健康教育时，适时的开展团队能力培养的教育，引导学生在学习的过程中逐步的形成良好的团队合作意识，才能在帮助学生清晰认识自身能力的同时，给予自身正确的定位。

（4）形成良好的班级氛围

良好的班级氛围不仅是影响学生成长与发展的关键因素，同时对于小学班级心理健康教育的开展也有着积极的促进作用。心理健康教育的开展不仅帮助学生加深了对善与恶的认识和了解，同时也为学生良好行为习惯和性格的形成指明了方向。良好的心理健康教育不仅有助于学生在潜意识里规范自身的行为举止，同时也为其后期的成长与发展奠定了坚实的基础，而这也是小学生心理健康教育所要实现的最终目标。因此，教师必须在教学过程中采取多样化的方式加强与学生之间的交流与沟通，引导学生充分认识到只有团结在一起才有无穷无尽的力量，才能确保良好班级氛围的形成。另外，由于班级的凝聚力是影响学生成长与发展的关键因素，所以，教师必须对心理健康教育与班级管理之间的关系予以充分的重视，深入的了解学生的内心需要，促进学生素质与综合能力的全面提升，才能确保心理健康教育工作的顺利开展。

总之，随着教育体制改革的深入进行，加强小学生心理健康教育的力度，不仅有助于小学班级管理工作效率的有效提升，同时也为学生良好学习习惯的养成奠定了良好的基础。另外，小学生心理健康教育与班级管理工作的紧密结合，也促进了小学教育教学质量与效率的全面提升。

（作者单位：大连市金普新区杨家小学）