国内混合式学习研究的可视化分析*

何晓萍，杨钰，梅鹏飞

（南昌大学 体育与教育学院，江西 南昌330000）

一、引言

混合式学习来源于英文“Blending learning”，是国际教育技术界深入分析日益普及“网络化教育”后，提出的一个新的学习概念。2003年在全球华人计算机教育应用第七届大会上，何克抗教授首次正式提出和倡导“混合式学习”。并界定混合式学习就是把传统学习方式的优势与e-Learning的优势结合起来，既能发挥教师在课程教学过程中引导、启发、监控的主导作用，又能充分体现作为学习过程主体的学生的自觉性、主动性、积极性与创造性。[1]2016年地平线报告（高等教育版）提出：混合式学习的广泛应用将是未来一两年极有可能影响高等教育变革的短期趋势之一。[2]因此将混合式学习的研究文献进行可视化分析，客观揭示的外表特征有助于系统地了解混合式学习的研究现状和发展趋势，关键词聚类和主题动态的内在特征分析有助于高等教育变革的实质性研究。

二、相关研究

1.数据来源

本文所采用的样本数据来源于CNKI数据库的中文核心期刊和CSSCI期刊，检索时间限定为2012年6月至2017年6月，以“混合式学习”为主题词，共检索到文献221篇，去除非相关性文献4篇，得到相关文献共计217篇。

2.研究工具

本文使用的研究工具为美国德雷塞尔大学陈超美团队开发的CiteSpace 5.0，它是一款基于Java平台开发的可视化分析软件。CiteSpace基于引文分析的图谱原理和信息可视的技术基础，将引证分析和共引分析综合起来，以信息可视化和可视分析为手段，将大量抽象的文献数据转变成直观的科学知识图谱。……