新课程理念下的中学政治教学问题的思考

王荣

摘要：随着我国教育事业的发展，课程改革的不断深入，人们对于政治教学也变得重视起来。在初中政治教学过程中，目前还存在一些问题，本文通过对这些问题进行分析，提出了新课程理念下中学政治教学问题的对策。

关键词：新课程；中学政治

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0027-01

进入二十一世纪以后，我国教育工作的重点放在了全面型人才的培养上，对于教学方面的要求也随之改变。而作为中学必修课之一的政治，也需要根据课程改革内容适当地转变教学方式，争取能够为学生树立正确的政治思维以及价值观做出贡献，也为学生今后的进步和发展打下良好的基础。

1.新课程理念下的中学政治教学存在的不足之处

1.1 教学方法落后。

从现阶段的中学政治教学工作来看，仍然有一部分教师没能够及时的更新教学方法，在课堂上的采取的依然是过去的教学手段，这显然是无法跟上时代发展的步伐并且取得良好的教学成果的。从整体来看，教学方法的更新和改革已经成为了中学政治教学工作发展的必然，过去那种教师讲学生记的方法无疑是注定要被淘汰的，这种革新为政治教学质量的提升带来了可能性。在新的政治教材投入使用至今，更是有许多一线教职员工投入了教学方法的更新中，不斷的革新教学方法为学生提供了更好的学习质量。在这个过程中，没能够完成教学方法革新的也是大有人在，所以这中教学方法上的落后还是需要引起我们的足够重视。

1.2 盲目追求教学手段的现代化。

无论采取哪一种教学手段，从根本上来说都是为了提升教学质量，我们现在推行的教学手段的现代化也是为了能够更好的完成教学任务，但是现在很多情况下一些教师没能够认清这种主次关系。在利用现代化教学手段的时候，往往会出现过犹不及的问题，把学生的注意力全部都吸引到了多媒体上，却忽略了教学内容的主体地位。这种问题如果不能及时的解决，这种本末倒置的教学工作就无法为学生发展带来帮助。

2.新课程背景下政治课堂教学的方法

2.1 教学目标精确化。

政治课程和数学语文略有不同，它是带有一定的政治色彩的，教学工作的目标是否正确任务是否合理，将会直接影响到学生的政治思维发展以及价值观的树立，所以说把握好教学目标是我们工作的重中之重。在今后的工作中，我们必须要直接面对的课题就在于怎样才能抓住政治教学的核心内容，把不同阶段的授课目标确定好。在这个过程中还需要持续的关注学生的心理发展特征，为他们树立正确的价值观、人生观和世界观保驾护航。

2.2 教学内容丰富化。

在新的课程标准中，中学政治学科的教材进行了一定的调整，过去大批量的理论性的东西被一些具有生活化气息、更加贴合学生发展的知识所取代。在这种情况下，很多教师喜欢将新旧课程进行比较，甚至将旧教材作为参考书。这些教师在课堂上往往有意识的对学生渲染新旧教材的异同，并且将新教材中没有的知识点补充进来。这也是新课改后，虽对教学的内容进行了大量的删减，而学生的学业负担不但没有减轻反而加重的原因。在很多新课程改革的试验区，教师总觉得教学时间不够，也正因为教师对教学的内容进行了大量的增加。如：初三弓靳教材在讲到"坚持党的基本路线不动摇"时，没有详细讲"改革、发展、稳定"的关系，只是用一句话一带而过，但我们有些老师就将旧教材中相关的内容补充进来；讲"我国正处在社会主义初级阶段"时，新课本中没讲我国处在初级阶段的历史原因，只是讲了现实原因，但我们很多老师在讲授这节内容时，把历史原因也补充进去了，这种现象其实不好，这样只会导致学生学习上的混乱，也加重了学习的负担。所以，在课堂教学中要严格遵守新课程理念，要恰当运用本学科的基本概念和方法，把基本观点、基本原理融人到生活题材中，围绕学生关注的社会问题组织教学内容。

2.3 教学策略多样化。

在进行中学的政治课程教学工作时，必须要能够充分的重构师生之间的关系，改进课堂上互动的方式等等，真正的让教育和学习都朝着更加合理化更加高效化的方向发展，缓和师生之间紧张的关系真正的做到亦师亦友。在全新的课程标准中，政治学科的教学正在朝着合作、团队、自主的方向发展，过去应用的教师主导型的教学方法在这种情况下已经不具备生存空间，可以说教学策略的改变势在必行。教学策略的多样化还可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生全身心的投入到中学政治教学中，提高中学政治教学的效率和质量。

2.4 训练内容创新化。

在全新的课程标准中，政治学科的发展和革新是最为突出的，在学习过程中进行的一系列学习成果的巩固已经不再是过去的那种题海战术就能够解决的，更多的则是一种探索性的学习活动。这种教学上的改进可以说是体现的非常明显，开放式教学内容占据的比重越来越大，在开放题的训练上就是如此。在这里我们需要特别提到的一点就是，政治学科的开放式题型的内容和种类都是十分丰富多样的，想要依靠生搬硬套做好开放题基本上是不可能的。所以培养学生的分析能力和探究能力才是今后训练方面的重要课题。最重要的一点就是教师必须要仔细斟酌开放题的难度和深度，避免出现一些学生无法理解的题目，这样很可能挫伤他们的积极性，对于之后的学习发展十分不利。

3.结语

综上所述，新课程理念的推广使得中学阶段的政治课程发生了巨大的变化，无论是从教学方法还是从教学思路上来看，有一部分教师都必须要做出调整，从而保证教学工作的质量。具体来说，可以从教学内容丰富化、教学策略多样化、教学目标精确化以及训练内容创新化四个方面做起。

参考文献：

[1] 钟吉贤. 初中思想品德课情景创设的运用[J]. 青少年日记（教育教学研究），2016（01） .

[2] 瞿振元. 素质教育：当代中国教育改革发展的战略主题[J]. 中国高教研究，2015（05） .

[3] 於旭英. 提高品德课活动教学有效性的"四有"策略[J]. 学周刊，2014（05）.