有效对话 提升学生语文核心素养

冯铁妹

摘 要：教学过程的本质就是对话，尤其对于小学语文教学来说，认知性与情感性的对话都不可忽视，通过对话不仅能提升学生的语言运用能力，还能提高学生的语文核心素养。本文通过对于课堂中教师话语的研究，对比有效对话和无效对话，促进和帮助学生实现有效学习的活动，并希冀通过教师的提问和反馈来发挥课堂教学的最大效用价，提升课堂中师生之间对话的质量，提升学生的语言运用能力，有助于教师提高课堂教学效率，进而促进学生更好地发展，造就真正的有效教学。

关键词：有效对话；语文核心素养；语言运用能力

一、用大问题串起整节课，培养学生的语文素养

“大问题”是教学中最为重要、核心的问题，一般是以探究性为主的、高认知水平的问题，它在设计中对教学的重难点进行系统处理，引导学生不断深化思考，而且作为贯穿整节课的主线，与其他小问题有机结合，构成整体，是一种有效的问题设计，从而能从整体上提升学生的语言能力和语文素养。

比如我在讲解《詹天佑》一课的生字词时，我用“请你们按照我们的自学步骤进行自学，待会请你说说你想教给大家什么？”这个问题串起了整节课，有的学生上台说需要注意的字词，有的上来读课文，有的说自己对某一段的理解。在讲解《泊船瓜洲》用了“这诗歌给你什么印象？诗中的诗人是什么心情？”“你认为文章中有哪些表示非常快乐的句子？”两个大问题串起，等学生讲到哪个地方，我都适时给予引导和追问。……