浅议平板电脑在室外体育课中的运用

邓维军

摘要：体育课程标准要求教师要对体育信息资源的开发充分利用各种媒体如广播、电视、网络，获取体育信息，不断充实和更新课程内容。随着科学技术的进步，教学设备的改善和提升，班班通等多媒体现代教育技术与各学科课程的有机整合成了普遍。只要在室内上课，几乎各学科均可以利用现代信息技术进行教学，从而提升了课堂效率与质量。体育课作为以室外身体素质练习为主的学科，不太方便运用多媒体等现代教育技术，也可能不能将信息技术完美结合运用于教学。虽不能同其它室内学科一样将信息技术完美结合运用于教学，但我也进行了一些尝试，运动平板电脑辅助进行室外体育课的教学模式探索。

关键词：平板电脑；室外体育课；运用

中图分类号：G623.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0186-01

随着我校教学硬件设备的配备和提升，大大改善了教师的教学条件，我校也达到了只要上室内课都可以用到班班通等现代信息技术教育手段。但体育室外课要运用这些信息技术手段就不太方便，不过作为体育教师的我，也不能固步自封，把新事物、新教育技术手段拒之门外。再观察其它学科的信息技术运用过程中，微课的制作与运用让我受到很大启发，我们体育学科是要求孩子获得体育与健康知识和技能，通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。[体育课程标准]所以，只凭老师课堂上的讲解难以给予学生更多、更准确、更趣味的体育与健康知识和技能。而微课就能提供辅助和补充的作用。但又用什么媒介来展现呢，不可能把班班通搬到操场去，最早我就用笔记本电脑，偶然机会用到了平板电脑，觉得这个很方便，于是我就开始将平板电脑引入了室外体育课堂，经过一段时间的实践，我发现体育教学中，我们同样可以运用信息技术，运动微课来提升我们的教学，运用平板电脑来实现体育教学中重、难点的轻松突破。

1.体育课堂运用平板电脑的可能性

1.1 平板电脑与电脑有许多相似的功能。

室内课的信息技术运用不外乎就是有PPT、视频、音频、图片展示、文字资料显示、上网查阅等形式。而这些平板电脑也都能达到。是一种小型、方便携带的个人电脑。

1.2 平板电脑便于携带。

平板电脑小巧，在课堂上便于携带和随意拿放或交换使用。

1.3 平板电脑操作简便。

平板电脑与电脑相比操作更简便，不需要鼠标，触屏操作，很方便。

1.4 经济实用，很多家庭都能购买。

平板电脑较为普及价格不太高，普通家庭都能承受，所以也对学生自己购买提供了可能性。

2.体育课堂运用平板电脑的功能性

2.1 给任课老师的授课起到辅助性。

教师不可能对每一类知识点都讲得那么的详细和完美、清楚，同时，讲得太多孩子们也不喜欢，所以，可以事先做一个相应的微课，配合讲解和放给学生看，起到补充、辅助作用，提高了教学效率。

2.2 体育课堂运用平板电脑的示范性。

体育课很多技能都要求教师示范，但由于教师年龄或自身个体技能素质的差异，有些技能是示范不太标准的，于是就运用平板电脑进行示范，学生很直观、准确的获得技能要领，提高了教学效率。

2.3 体育课堂运用平板电脑的趣味性。

孩子们喜欢玩电脑和手机，在课堂上让他们类似于玩电脑的方式来获得知识技能，吸引了他们的注意力，提高了他们的学习兴趣，进行也提高了教学效率。

3.体育课堂运用平板电脑的注意事项

3.1 运用时要分小组合作学习。

平板电脑它作为一种便携式的多媒体工具，决定了其画面小的特点，也决定了它不可能同时针对很多人直接使用。作为高清的平板电脑，其观看距离往往更近。所就要把学生分成小组合作，才能达到每个同学都能看到，分多少组，准备多少个平板电脑，要根据孩子的多少的平板电脑屏幕大小来定。

3.2 课前必须作好充分准备。

平板电脑运用于室外体育课教学，"微课"是主要载体，作为体育教师要明确其课程性质，提前就要做好所有需要课堂上用的资料。

3.3 观看的时长把握。

避免制作针对教学内容整体讲解与示范的"大"微课。因为，如果时间过短不可能讲清其所有的技术动作细节；时间过长，就占用了过多学生练习时间。

3.4 观看的时机把握。

应该在抓其重点、突破难点或帮助纠错时，进行有针对性的专项讲解，进行点穴式的教学，这样才能做到在尽量短时间里对教学发挥最大化的作用。

3.5 不能取代教师。

现代教育技术充其量也只能是传统教师的助手而已。不可能完全取代教师，所以在完整技术动作的教学中，不能抛开教师的示范讲解，否则师生就不能很好的互动，就少了情感的交流，不利于教学的开展。

信息技术与各学科课程的有机整合是教育的大趋势，将信息技术应用于室外体育课，是一个值得深入探索的课题。利用好它，就能轻松实现角色转变，从传授者、操作者真正变成教学的组织者、指导者。

参考文献：

[1] 《小学体育新课程标准》 .

[2] 平板电脑在教育教学中应用发展的现状[J].李玉顺，杨振涛，史鵬越，焦辰菲.中小学信息技术教育，2014（04）.

[3] 平板电脑教学应用及其在我国的发展[J].李玉顺，史鹏越，杨莹，辛雪园，桑宇霞，马沁妍.电化教育研究，2015（06）.