引经典之露 沐德育之苗

曹晓琴

摘 要：做一名特教学校的班主任实属不易，这其中有苦有乐、有喜有忧。现就这些年来《弟子规》在班级德育教育中践行的经历与体会与大家共享，互通有无，以求更好的开展今后的班务工作。

关键词：聋生；《弟子规》；班级管理；德育教育

十九大提出全面实施素质教育，全面实施立德树人，加强全员育人，培养德艺双全的育人思想。而班级管理是班主任德育教育中的重要环节，巧妙借助经典文化来促进班级管理工作，是班级德育教育的有效方式。因此，将《弟子规》中的优秀文化运用班级管理之中，有助于班主任德育工作的落实。

民族有民族文化，学校更有学校文化，班级也有班级文化。

我的管班理念：一切为了班级学生，为了班级一切的学生，为了班级学生的一切。

我的管班原则：公平、公正。

我的管班方法如下。

一、用《弟子规》来内化学生，营造德育氛围

《论语》中有一句“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。聋生只要被你这个老师吸引，就会听从你说的话，乐意听你讲的课，从“要我做”变成“我要做”。所以，在学习《弟子规》的过程中，作为老师要以身立教，成为学生的榜样，做到表率作用，使学生被动的学习内化为主动的需要。

1.乐观、自信、善思。这是我的性格特点。我要用我的乐观感染着聋生笑对每一天；我用我的自信，重建聋生的自信。这在无形中也践行了《弟子规》中的“勿自暴，勿自弃；圣与贤，可驯致。”我用也用我的善思，帮他们排忧解难，使他们学会感恩。……