何不开设电影赏析类校本课程？

张书绅

2017年，中国电影保持良好发展态势。日前，有数据表明：2017年全国电影总票房达到559.11亿元，同比增长13.45%。

出入于各大影院，不难发现，为这13.45%做出贡献的，还有不少未成年人。家长领着他们走进影院，丰富他们的课余生活，确实是好事一桩。可是，或者银幕上放映的电影并不适合他们观看，或者在电影放映期间叽叽喳喳，吵吵闹闹，对其他人观影造成了影响。

鉴于我国并未实行电影分级制度，电影市场缺乏对未成年观众的引导。未经甄别，就带孩子走进电影院，不仅可能使他们接触到血腥、暴力、情色一类的少儿不宜的画面，有些电影的情节和内容也超出了他们的理解能力，不符他们的心理。许多家长以自己的喜好挑选电影，或想当然带孩子看动画片，殊不知就算是动画类电影，很多也是以成人为目标受众制作的。

当下，许多学校在教室里装备了多媒体播放设备，学校已具备了开设电影赏析类校本课程的基础性条件，而且，也确实很有这个必要性。

发萌于维多利亚时代的西洋景，电影艺术经过百余年的蓬勃发展，积淀深厚，有着传统艺术形式不具备的优点。开设此类校本课程，从中择取适合各年龄段学生观看的电影精品，陶冶学生性情，开阔其视野，丰富其想象，提高其艺术鉴赏能力，益处良多。通过精心的开发利用，也可丰富学校常设课程的教学资源与素材。即使是以电影百年发展历程为参照，也能让学生对人类近百年的文明发展有更为清晰的认识。而且，除非在私人的设备上观看电影，看电影绝大部分情况下是现代公共生活的一部分，学校可以在课程开展中，注重培养学生进入和参与公共生活时的素养。

同时，对于适宜学生观看的院线电影，学校或可组织学生统一前往影院观看，或可向家长推荐，为其做好筛选工作。

学校可视自身实力和学生实际情况，开设电影赏析课程，或繁或简。學生在与朝夕相处的同学一同观影的过程中，共同浸入丰富多彩的电影世界，获得在其他的学习生活中难以觅得的珍贵体验。